六年級語文試卷分析報告[范文大全](編輯修改稿)
2025-10-19 16:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來看，基礎(chǔ)知識符合學生實際，但第二大題補充詞語并按要求寫四字詞語這類題型，學生不容易理解做題，可能認為從上面寫出描寫外貌和心理，應(yīng)出一些有關(guān)外貌和心理的詞語讓學生補充然后再找出詞語寫下來。第五題修改病句只限在原句上改，學生對修改病句的修改符號掌握不全，可能難于下筆修改。第七、八題注重培養(yǎng)學生平時的語言積累和運用的習慣，這類型題要考查學生在積累方法上只注重背，忽略寫和運用。第九題課內(nèi)閱讀部分主要考查學生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。第十題習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經(jīng)歷過的生活中寫出自己在課堂上難忘的事，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。三、整改意見根據(jù)以上題型中存在的問題，我認為高年級也應(yīng)該注重字音這方面的題型，今后在出試題時應(yīng)加強對學生進行同音字、形近字的辨析訓練。在閱讀教學中，應(yīng)對學生多進行說的訓練，提高學生對文章內(nèi)容的概括能力。在作文部分應(yīng)拓寬命題，讓學生自由發(fā)揮，自由想象，寫出真情實感。第三篇：六年級語文試卷分析六年級語文試卷分析本次語文期末考試，我班應(yīng)參考人數(shù)為人，實際參加考試人數(shù)為人，總分，平均分，優(yōu)秀率為%，及格率為%，成績較之以前比較理想?？v觀整個試卷，本試卷是一份較有價值的試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點突出，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個特點：一、試卷特點（一）、注重對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，良好的學習習慣指的是答題認真、仔細，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認真，答卷無遺漏，本試卷一、六兩題就考查了學生的學習習慣，一題為看拼音選詞語并要求字跡規(guī)范工整，六題閱讀積累，此題要求學生認真審題。由于審題不認真，有的同學沒能答出自己的真實水平，看來學生良好的學習習慣的培養(yǎng)十分重要。（二）、注重對學生各種綜合能力的培養(yǎng)綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，本試卷就注重了對學生綜合能力的培養(yǎng)，如第五題，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫。六題則考查了學生能力，閱讀并回答問題，則考查了學生讀的能力，七題作文則考查了學生寫作能力，整個試卷，緊緊靠近《新課程標準》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。（三）、注重對學生基礎(chǔ)知識的考查《新課程標準》不斷地對語文教學提出要求，但萬變未變對學生基礎(chǔ)知識的考查?；A(chǔ)知識是指字、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對學生字、詞、句基礎(chǔ)知識的考查，例如，二、三、四、五題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對學生進行了測驗。我班學生基礎(chǔ)知識掌握得挺好。二、查找不足（一）、良好的學習習慣培養(yǎng)不夠我班大多數(shù)同學具有良好的學習習慣，答卷認真、仔細，字跡工整，審題全面，但個別同學在這些方面還很差，字跡不夠工整。（二）、學生的作文水平還較差作文，綜合考查學生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，從本次作文情況來看，我班學生作文水平較差，20分以上的有28人，離自己預期要達到的效果還相差一段距離。三、整改措施端正學生的學習態(tài)度，從字跡、審題，認真程度上，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。注重作文教學，平時讓學生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，以提高作文水平。在以后的語文教學中，大力向《新課程標準》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學生的綜合能
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1