六年級語文期中試卷分析(編輯修改稿)
2025-09-21 20:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 閱讀內(nèi)容分析方面對學生進行考察。內(nèi)容側(cè)重于課內(nèi)知識學習及課外閱讀。作文寫的是學生生活中自己高興和憂愁的事情。目的在于培養(yǎng)孩子們的觀察力，同時也考察學生是否能于朋友一起分享快樂 與憂愁，學會和同學友好相處。 二、學情分析 學生參考人數(shù) 40 人， 80 分以上的僅 10 人，優(yōu)秀率位 25%，及格率 80%。人平 分。另外還有幾個不及格。 三、學生答題得失分析 基礎(chǔ)知識部分，整體來看，答得較好。學生出錯集中在第 5 題。一字多意， “ 任 ” 的含義。（ 2）、（ 5）兩題失誤較多。第 6 題（ 5）題，仿寫句子，失分較多。部分學生讀題不認真，沒有領(lǐng)會示范句，不會仿寫因而造成失分。還有學生因書寫錯誤失分較多。（ 5）補充詞語這一題都出自課本，有同學字不會寫，說明基礎(chǔ)知識沒掌握住。還有很多同學寫錯字或者根本填不 下來，這說明學生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。 閱讀部分。分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀學生的答題語言不過簡練，抓不住重點，也是造成失分的原因。課外閱讀題題部分學生失分較多， 9 分題有的學生失 5 分。所以我覺得我班學生分析能力較差，讀題不認真，不好好思考，缺乏觀察生活的習慣，另外講課過程中可能對課文分析不夠，這就說明我在平時的備課，講課過程中有可能教材吃得不夠透，講課不精不細。在今后教學中一定注意。 作文上、部分學生篇幅太短，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，立意不新，胡亂寫一氣。另外書寫卷面較差，也造成失分。 四、今 后教學整改措施 —— 考試反思 （ 1）培養(yǎng)習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。習慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，將終身受 益。 （ 2）加強閱讀訓練，豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務(wù)。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導學生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。此外，要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言 就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。 （ 3）激發(fā)興趣，引導學生 “ 用筆說話 ” 。作文是 “ 應(yīng)生活之需，切生活之要 ” ， “ 需要 ” 是作文個性化的前提，當表達成為學生的一種需要時，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。因此，習作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導時應(yīng)重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學生 “ 用筆說話 ” ，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導學生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應(yīng)鼓勵學生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，學生才能寫出富有真情實感、語言優(yōu)美生動的佳作來。另外，應(yīng)一如既往地要求學生堅持寫日記、周記，循序漸進，扎實提高寫作水平。總之，這次期中考試讓我學會很多，也發(fā)現(xiàn)了
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