六年級語文期末試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-21 17:55 本頁面
【文章內容簡介】 錯，這和我平時強調得次數少有關系。第3題暢銷的銷字有兩人寫的是“逍”，彌漫的（硝）煙有一人寫成了火字旁?！袄斫飧形颉?。錯題列舉：選擇恰當詞語填空這道題中“我的心里（充滿）著一種從未有過的感覺，有兩人填的是（洋溢）?！薄八亍弊值慕忉屵@道題正確答案是6153，全班沒有人全對，五個人出現了（6253）、（6235）、（6245）、（6213）這四種答案。日積月累這道題中（3）錯得多，第一個空全答錯，正確答案是“自嘲”，學生都寫成了“故鄉(xiāng)”?！伴喿x理解”% 閱讀考了課內閱讀和課外閱讀兩大類。這部分主要檢測了學生對字、詞、句等理解、積累、運用的情況。這一部分丟分較多的是課內閱讀的第3題和課外閱讀的第7題。我認為，我們班學生在閱讀方面還存在的問題有：①、書寫不夠規(guī)范而導致錯別字現象②、審題不夠認真而造成了不應該的失分。③、語言表達能力還有待于提高，答題缺點。作文：本次作文，是一篇寫人的習作，貼近學生的生活實際，學生有話可說，容易發(fā)揮正常水平。從答卷情況看，多數學生理解題意，能從平時生活中搜集作文素材，記錄自己以及身邊真實的人，沒有“跑題”現象；少數同學語言生動，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實感，體現了較好的語言文字綜合運用能力。部分學生在作文中反應出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，內容空洞，語言平淡，寫不出真情實感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報流水帳的現象，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距。其根源除學生自身素養(yǎng)外，大概和我平時疏于指導和訓練不到位也有關。四、努力方向堅持課程標準，強調語文素養(yǎng)。語文是一門綜合性很強的學科。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使之具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。立足課堂教學，抓好語文基礎。本次考試中，基礎知識部分得分率最高，說明學生掌握得較好。對此我不能松懈，注重基本技能的訓練，在課堂教學加強語言文字的訓練，在期末復習中嚴格檢查學生對字、詞、句、段等知識點的過關。課內課外結合，提高閱讀能力。閱讀部分學生在理解、分析、概括、表達能力四方面失分率高，有不少學生在閱讀理解題中顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相當一部分的學生沒有良好的閱讀習慣，閱讀能力稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三的能力。加強作文研究，提高寫作能力。有部分學生樂于表達，敢于表達；但也發(fā)現相當一部分是內容單調、形式呆板、平淡無情的文章。在今后的習作教學中力爭做到以下幾點：第一，立足教材，落實練筆。第二，重視積累，以讀促寫。第三，加強指導，授之以漁。201819六年級語文期末試卷分析第二實驗小學第四篇：六年級語文期末試卷分析六年級語文期末試卷分析本次六年一期期末測試卷難易適中，體
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