四年級上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時間教案(編輯修改稿)
2024-10-19 16:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生借助學(xué)具操作，經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，逐步掌握最佳方法，通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會運籌思想在實際解決問題中的應(yīng)用價值，來感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：靈活運用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶 這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計了為客人沏茶 的生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價值，學(xué)會優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會。從日常沏茶的問題入手到探索最佳方法，再到解決現(xiàn)實生活中常見的問題，都是學(xué)生在思考、探索、操作、實驗，使學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。發(fā)揮引導(dǎo)作用，促進學(xué)生的發(fā)展。注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認識。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)了沏茶的全過程，讓學(xué)生清楚地知道沏茶的全部步驟，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生沏茶全過程的理解。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了運籌的數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)精神的啟迪。上述活動即是探索數(shù)學(xué)知識，又是運用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版四年級上冊P113例2，做一做2及相應(yīng)練習(xí)第三篇：四年級上冊數(shù)學(xué)合理安排時間教案（本站推薦）數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化（沏茶問題）教學(xué)設(shè)計（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊）一、教學(xué)目標通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的能力。初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點、難點重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。難點：掌握合理安排時間的方法。三、教具準備 多媒體課件四、教學(xué)過程，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，老師知道你們都是好孩子，在家也經(jīng)常幫爸爸媽媽媽媽做家務(wù)，說一說你們會做哪些家務(wù)活。（學(xué)生發(fā)言）（課件出示）周末小強和妹妹主動輪流幫媽媽做家務(wù)：勤勞的小明和妹妹每個周末都幫助媽媽做家務(wù)，可是，小明每次都要用20分鐘，妹妹卻只要10分鐘。小明感到很奇怪，做的是完全一樣的三件事，為什么時間會不一樣呢？請同學(xué)們幫小明分析，小明是怎樣完成這幾件事，妹妹可能是怎樣完成這幾件事的。反饋：生1:小明一件件做，妹妹是同時做。生2：我是這樣做的??共用10分鐘。（學(xué)生中可能說出同時一詞，師相繼出示課件）師：不錯，說的很好。我們知道有的事情可以同時進行，而有的事情有先后順序。今天,就讓我們一起到數(shù)學(xué)廣角里去學(xué)習(xí)合理安排時間吧！關(guān)鍵：要考慮到同時做的幾件事，不能互相影響。點出合理。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。a沏茶問題（1）又是一個星期天，小明家來客人了（出示課件），你從圖中得到哪些信息？生：小明要沏茶、媽媽在陪客人聊天、李阿姨來家做客、小明想怎樣讓客人盡快喝上茶? 師：從圖上你了解到了星期天上午，李阿姨來做客，媽媽讓小明干什么？小明想什么？盡快是什么意思？師：哦，那在我們生活里，父母要陪客人的時候，我們也得做些力所能師：想一想，你平時沏茶的時候都需要做哪些事？指名說）（2）看一看，小明沏茶做了哪些事情？分別需要多長時間？（出示課件）（齊說）師：小明要做這么多事，觀察情景圖中的沏茶順序，你發(fā)現(xiàn)什么？ 師：你們認為最先干什么? 生：自由回答師：最后一個工作肯定是什么？ 生：沏茶 師：那中間的工作怎樣做能節(jié)約時間呢？小組合作：，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？，算一算你們設(shè)計的方案需要幾分鐘？師：接下來老師把時間交給你們，看看哪個小組能讓客人盡快的喝上你們沏的茶。（3）學(xué)生展示、解說設(shè)計方案，學(xué)生集體觀察。師：大家都想出辦法了嗎？我們交流一下吧?。ㄕ故静煌姆桨福⒆寣W(xué)生述說設(shè)計過程）預(yù)設(shè)一：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘——洗茶杯2分鐘——找茶葉1分鐘——沏茶1分鐘，共用14分鐘師：用14分鐘的請舉手，還有不同的嗎？ 預(yù)設(shè)二：生：洗水壺1分鐘——接水1分鐘——燒水8分鐘（洗茶杯、找茶葉）——沏茶1分鐘，共用11分鐘。師：你們只用了11分鐘，說說你們的想法？ 生：自由回答師：大家覺得哪一種方案好些呢？ 生：第二種方案師：為什么要在燒水的同時洗茶杯、找茶葉呢？生：因為這樣做可以節(jié)約時間。所以我們把這兩件事放到燒水的下面，表示做這些事只用了8分鐘。師：燒水的同時可以洗茶杯和找茶葉嗎？為什么？ 生：可以，因為它們之間相互不影響。師：說得真好，看來合理的安排時間的時候，我們首先應(yīng)該想？想什么？想我們有哪
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