傷仲永第二課時學(xué)案(編輯修改稿)
2024-10-19 14:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 介甫，晚號，北宋著名的文學(xué)家、家、思想家。(2)本文是一篇，它是的一種，意思是隨手筆錄，不拘一格。我國古代的隨筆常常借一件事來。隸()扳()謁()邑（）矣()泯()稱()卒()焉()耶()二、自主學(xué)習(xí)。朗讀課文，疏通文意。，學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏、停頓。，師生評議。，將課文翻譯成白話文，并將不懂之處標(biāo)出來，然1 隆回縣周旺中學(xué)后小組討論交流，最后小組代表翻譯課文，其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充。翻譯下面句子。（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（3）其詩以養(yǎng)父母、收族為意（4）自是指物作詩立就。（5）余聞之也久。（6）則其受于人者不至也。三、課堂測試與作業(yè)。2．完成課文書上“研討與練習(xí)”二、三題。第二課時一、檢查作業(yè)。二、自主學(xué)習(xí)。日扳仲永環(huán)謁于邑人賢于材人遠(yuǎn)矣。①邑人奇之。奇：②稍稍賓客其父。賓客：②父利其然也。利：3．重點(diǎn)詞語（1）世隸耕。隸：（2）未嘗識書具。嘗：（3）并自為其名。為：（4）指物作詩立就。就：（5）稍稍賓客其父。稍稍：（6）或以錢幣求之?；颍海?）環(huán)謁于邑人。環(huán)謁：（8）不能稱前時之聞。稱：（9）泯然眾人矣。泯然：（10）受之于天。受：（11）賢于材人遠(yuǎn)矣。賢：（12）得為眾人而已耶。得：“之”“于”“其”進(jìn)行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。之：① 忽啼求之：② 借旁近與之：③ 余聞之也久：④ 不能稱前時之聞：⑤ 卒之為眾人：隆回縣周旺中學(xué)于：① 環(huán)謁于邑人：② 于舅家見之：③ 賢于材人遠(yuǎn)矣：④ 受于人者不至：其①即書詩四句，并自為其名：②其詩以養(yǎng)父母、收族為意：③其文理皆有可觀者：④稍稍賓客其父：三、合作探究。，可加入自己的見解、評價。？這幾個階段有見有聞，有詳有略，這樣安排用意何在？四、課堂檢測與作業(yè)。“天才”名言警句五條，并背誦。，探究他們的成長奧秘。第三課時一、復(fù)習(xí)舊課，檢查背誦。二、自主學(xué)習(xí)。用原文填空。，請列舉出來。，表現(xiàn)為“”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個意思的句子是“”。“不使學(xué)”的原因是,其具體做法是?！般槐娙恕保蚴??！秱儆馈罚闹械摹皞笔鞘裁匆馑?？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？，意在突出什么？，原因是什么？4．最后一段的議論講了什么道理？，你有何感想？四、作業(yè)。寫一篇讀后感。隆回縣周旺中學(xué)第四篇：《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案《傷仲永》導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。了解“之”“于”的用法以及文言詞活用情況。熟讀課文，背誦課文。理解文章大意，認(rèn)識后天教育的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：解“之”“于”的用法以及文言詞活用情況。背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：抓住本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)；注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言?！净仡櫡答仭?“五讀”學(xué)詩詞古文：一讀：二讀：三讀：四讀：五讀：【自主學(xué)習(xí)】作家作品簡介：本文選用《，作者 江西臨川人，政治家、文學(xué)家。給下列加點(diǎn)字注音仲 隸嘗啼焉扳謁稱 泯矣． 今夫不受之天熟讀課文，注意句中的停頓（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。解釋下列詞語 未嘗．．識書具（）自是指物作詩立就．．（）即書．．詩四句（）日．扳仲永環(huán)謁．．于邑人（）余聞．．之也久（）其文理皆．有可觀者（）從．先人還家（）不能稱．前時之聞（）或以錢幣乞．之（）世隸．耕（）曰“泯然．．眾人矣”（）忽啼求之．．（）復(fù)．到舅家（）并自為．其名（）問焉．（）參照注解疏通文意、用自己的話復(fù)述故事?！竞献魈骄俊拷忸}：本文用“ 字點(diǎn)出作者的寫作意圖?！皞笔堑囊馑迹磉_(dá)了作者對哀傷，惋惜之情。簡敘仲永才能發(fā)展變化的三個階段。你認(rèn)為哪一個階段寫得最詳細(xì)？說說你的依據(jù)。再想
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