認識時間教學設計大全(編輯修改稿)
2024-10-19 11:03 本頁面
【文章內容簡介】 《認識時間》教學設計雙河小學 張傳鳳教學內容：二年級上冊教科書第90頁例1及相關內容。教學目標：認識時間單位“分”，學會從鐘面上讀出多少分。使學生初步會讀、會寫幾時幾分。知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時=60分。使學生學生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習慣。教學準備：多媒體課件、鐘表模型 教學重點：能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。能初步會讀、寫幾時幾分。教學難點：認識時和分的關系。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。創(chuàng)設情境同學們，你們聽過時間的腳步聲嗎？ 我們一起來聽一聽。感覺怎么樣？時間的腳步是匆匆的，但是只要我們學會把握時間，我們就能把它留住，把它變成我們的知識和能力。復習舊知同學們在一年級時已經學習了認讀整時，你能讀出這些鐘面上的時間嗎?(課件出示不同正點時刻的鐘面)你是怎么認讀的呢？（分針指向12，時針指向幾就是幾時。）導入新課下面這個鐘面上的時間，還是8時嗎？（課件顯示例1上課的時間）學生嘗試認讀。那么怎樣才能正確讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認識時間）二、活動探究，自主學習（一）、鐘面結構的回顧請同學們仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說鐘面上有些什么。學生回答：鐘面上有時針和分針，有12個數(shù)字，12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上一共有60小格。（二）、認識1分、幾分引導學生觀察分針，認識1分。分針是用來表示分的。分針在鐘面上走一小格的時間就是1分。（邊說邊用課件演示1分）認識幾分。分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格呢？4小格呢？現(xiàn)在分針指向刻度2，是幾分？為什么？請同學們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經過了幾個小格？是幾分？學生小組交流后，匯報。教師課件演示分針從刻度12依次指向等刻度，提問：各是幾分？最后提問：分針走一圈經過了幾個小格，是多少分鐘？（60分）（三）、初步嘗試認讀時間（教學例1）現(xiàn)在你知道上課的時間是幾時幾分了嗎？說說你是怎樣看出是8時5分的？ 讓學生獨立讀出時間，再寫出來。（強調：在用電子表的形式表示時間時，如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加0。）生：時針走過數(shù)字8，就是8時多；分針走過5小格是5分，所以是8時5分。（四）、探究時與分的關系，認識1時=60分 請同學們和老師一起拿起鐘面撥一撥。我們首先撥到12:00，觀察一下時針、分針分別在什么位置。然后繼續(xù)按順時針方向撥動分針到刻度6，學生撥出12:30后，教師講解30分也可以說成半小時，并讓學生學習讀出時間。最后讓學生將分針繼續(xù)加速撥回到12，讓學生讀出鐘面上的時間（1:00）請大家仔細觀察，說說與12:00的時針、分針的位置有什么相同和不同之處。生：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時。引導學生總結1時和60分的關系：分針走一圈的同時，時針走了一大格，也就是說：1時=60分（教師板書）三、感受一分鐘一分鐘到底有多長呢？請小朋友們欣賞一段音樂，并說說感受。一分鐘能做些什么呢？（出示課件）四、小結同學們，你們這節(jié)課學到了什么？（再次強調認讀時間的方法，并對學生進行珍惜時間的教育。）板書設計：認識時間分針走一圈是60分，時針走一大格是1時。1時=60分《認識時間》教學反思雙河小學 張傳鳳認識時間這一教材內容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是從特殊到一般從簡單到復雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律也符合人們認識時間的經驗和習慣。通過一年級的學習，學生已經知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認識整時和半時，知道認識整時和半時的方法，在此基礎上引導學生學會5分5分的認識時間探討1小時=60分。學生比較容易掌握。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學中注意結合學生的生活情境，使學生利用已有的生活經驗，更好地理解時間。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應用中利用小朋友作息時間的安排使學生能夠根據情境圖和自己的生活經驗估計時間的范圍，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，與生活息息相關，從而增強學生認識時間的興趣。通過開放性問題的提出，讓學生在獨立思考的基礎上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學生的生成進行討論、分析、探究。例如在教學8：15分的認識。在教學時運用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學生清晰準確的認識時間。例如在教學5分5分的認識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學1小時=60分時讓學生通過直觀的實物操作，對時分關系一目了然。在認識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學生的學習興趣，突破
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