認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)大全-文庫(kù)吧資料
2024-10-19 11:03本頁(yè)面
【正文】 比較容易掌握。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。1時(shí)=60分《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)反思雙河小學(xué) 張傳鳳認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。一分鐘能做些什么呢？（出示課件）四、小結(jié)同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么？（再次強(qiáng)調(diào)認(rèn)讀時(shí)間的方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。生：分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。然后繼續(xù)按順時(shí)針?lè)较驌軇?dòng)分針到刻度6，學(xué)生撥出12:30后，教師講解30分也可以說(shuō)成半小時(shí)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時(shí)間。（四）、探究時(shí)與分的關(guān)系，認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分 請(qǐng)同學(xué)們和老師一起拿起鐘面撥一撥。（強(qiáng)調(diào)：在用電子表的形式表示時(shí)間時(shí)，如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加0。分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格呢？4小格呢？現(xiàn)在分針指向刻度2，是幾分？為什么？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格？是幾分？學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。分針在鐘面上走一小格的時(shí)間就是1分。（二）、認(rèn)識(shí)1分、幾分引導(dǎo)學(xué)生觀察分針，認(rèn)識(shí)1分。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）二、活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)（一）、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么。）導(dǎo)入新課下面這個(gè)鐘面上的時(shí)間，還是8時(shí)嗎？（課件顯示例1上課的時(shí)間）學(xué)生嘗試認(rèn)讀。感覺(jué)怎么樣？時(shí)間的腳步是匆匆的，但是只要我們學(xué)會(huì)把握時(shí)間，我們就能把它留住，把它變成我們的知識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。能初步會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。使學(xué)生學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊的生活中，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。使學(xué)生初步會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分。教師信息：省份：湖北省 學(xué)校：建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名：熊英職稱：小高 電話：*** 郵箱：liub88123 地址：湖北省建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郵編：445300第二篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)雙河小學(xué) 張傳鳳教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第90頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。今后還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在孩子們感覺(jué)疲乏、而所學(xué)知識(shí)又待小結(jié)的時(shí)候，我給學(xué)生送上了自創(chuàng)的配音兒歌，使他們的情感得以抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。這樣，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生提供觀察、思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分是本節(jié)課的又一重點(diǎn)。尤其是“1時(shí)=60分”這一知識(shí)指針 1時(shí) = 60分 點(diǎn)的教學(xué)，我首先通過(guò)課件演示時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍的對(duì)比，讓學(xué)生觀察并思考時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系；接著讓學(xué)生實(shí)際操作（先把時(shí)針和分針都指向12，再撥動(dòng)指針，看看分針走一圈，時(shí)針是不是剛好走1大格？）進(jìn)一步直觀的驗(yàn)證了時(shí)針與分針走動(dòng)時(shí)的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，我順勢(shì)引導(dǎo)，歸納得出“1時(shí)=60分”。由于時(shí)間本身的抽象性，學(xué)生對(duì)“時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字表示1時(shí)，分針走一小格表示1分”等不容易弄清楚，尤其是對(duì)時(shí)間單位時(shí)和分的進(jìn)率是60，而不是常用的十進(jìn)制更是不習(xí)慣，所以在教學(xué)時(shí)，我充分關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。二、順應(yīng)學(xué)情、依學(xué)而導(dǎo)，是一節(jié)好課的保證。平時(shí)在家里一般家長(zhǎng)都會(huì)告知現(xiàn)在是幾時(shí)幾分了，而在學(xué)校，形成學(xué)生時(shí)間觀念的也不是掛在墻上的時(shí)鐘，而是響在耳邊的鈴聲，這些都導(dǎo)致了學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：“為什么要認(rèn)識(shí)鐘面？學(xué)看鐘表有什么用？” “課標(biāo)”指出“數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用他們感興趣的問(wèn)題引出學(xué)習(xí)主題”, 所以在上課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)“我們什么時(shí)候要用到時(shí)間呢？”讓學(xué)生明白：我們的學(xué)習(xí)、生活都離不開(kāi)時(shí)間，體會(huì)到“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的必要性。為了拉近師生之間的距離，消除學(xué)生心中的焦慮，使學(xué)生一開(kāi)始就處于振奮狀態(tài)，我在上課之前與學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)短的對(duì)話：聽(tīng)說(shuō)你們是最聰明的，上課聽(tīng)講是最認(rèn)真的，回答問(wèn)題是最積極、聲音是最響亮的，所以今天有許多老師來(lái)到了我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？就是這簡(jiǎn)短的幾句話，極大地激勵(lì)了他們，學(xué)生的情緒頓時(shí)格外高昂。一、立足學(xué)情、以學(xué)定教，是一節(jié)好課的前提作為一年級(jí)的小朋友，第一次走出教室來(lái)到多媒體廳，第一次見(jiàn)到大屏幕的“變臉”效果，第一次面對(duì)那么多的老師和領(lǐng)導(dǎo)。你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課都有哪些收獲嗎？（課件出示）：珍惜時(shí)間，讀好今日書(shū)，成為明日才．板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間數(shù)字（12個(gè)）時(shí)針 分針 鐘面上有 格子（60小格）1大格 1圈教學(xué)反思 ：著名的特級(jí)教師靳家彥曾講過(guò)：“順應(yīng)學(xué)情，是教育的生命線。③、時(shí)針走1大格，分針正好走（）小格，所以1時(shí)=()分。①、鐘面上一共有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。④、小組討論：：我們?cè)鯓觼?lái)看鐘表上是幾時(shí)幾分？（四）拍手兒歌： 同學(xué)們累了吧！讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌，輕松輕松吧?。ㄅ湟魞焊瑁┩瑢W(xué)們，請(qǐng)記著：鐘面數(shù)字12個(gè)，1到12團(tuán)團(tuán)坐；1大格，5小格，一圈小格60個(gè)；時(shí)針短，分針長(zhǎng)，1時(shí)就是60分。分針從12走到了（）
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