一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-18 04:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訓(xùn)練）第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）師提問(wèn)：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？ 總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁(yè)“涂一涂”）師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）同時(shí)課件出示例3。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）（2）、師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)完成課本89頁(yè)“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)涂。涂好后檢查涂得對(duì)不對(duì)，同桌還可以互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。）建議學(xué)生用虛線分組。師：四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？ 匯報(bào)展示、評(píng)議。師：第③小題誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)？請(qǐng)看第三關(guān)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的用相機(jī)照下來(lái)。匯報(bào)，課件演示學(xué)生的作品。師：小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！師：（指著一位學(xué)生的作品問(wèn)）老師想用你的作品給大家提個(gè)問(wèn)題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？師：誰(shuí)能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問(wèn)題呢？（四）兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表?yè)P(yáng)自己。（連續(xù)表?yè)P(yáng)三次。）師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律。闖關(guān)成功了，都站起來(lái)，隨著音樂(lè)我們來(lái)做做健美操輕松一下吧。在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。是的，我們還可以用動(dòng)作或者聲音來(lái)表演規(guī)律呀？誰(shuí)能想出一組規(guī)律來(lái)演一演？ 生商量，表演。六、課堂總結(jié)1．規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。七、板書(shū)設(shè)計(jì)找規(guī)律依次不斷重復(fù)出現(xiàn)紅黃 紅黃紅黃 —紫藍(lán)藍(lán) 紫藍(lán)藍(lán) 紫藍(lán)藍(lán)——第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》 執(zhí)教人：羅佳佳教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。過(guò)程與方法1．在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。2．合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地創(chuàng)造出有規(guī)律的排列教具學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、長(zhǎng)方體、正方體等若干。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)（一）游戲?qū)?，了解?guī)律。“拍手”的游戲：教師請(qǐng)大家一起玩一個(gè)游戲，聽(tīng)聽(tīng)看老師拍手：拍手拍手拍桌子（重復(fù)3次）當(dāng)老師停下來(lái)時(shí)，讓小朋友想一想，接下來(lái)會(huì)怎么拍，為什么會(huì)這樣想？教師小結(jié)：像這樣按一定順序重復(fù)出現(xiàn)的就是規(guī)律，生活中有很多有規(guī)律的情況，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（二）創(chuàng)設(shè)情境師：六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝節(jié)日，小博士班的小朋友在提前布置教室，他們把教室打扮得可漂亮了（出示課本85頁(yè)情境圖）。[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)
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