【文章內(nèi)容簡介】 試卷，正在檢閱，大家的表現(xiàn)真是千姿百態(tài)?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)寫話這一環(huán)節(jié)，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。】作者寫作中，秒寫趙州橋的特點，用總分的寫法，圍繞一個中心，分層寫作，使中心表達得更準(zhǔn)確詳細。我們要借鑒這種寫法，在自己的習(xí)作中，試著把事情寫具體詳細。三、學(xué)習(xí)第四自然段：前三自然段，寫了趙州橋的設(shè)計特點，雄偉，堅固，美觀，為什么還要再寫第4自然段呢?“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”?為什么說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”?四、完成課后習(xí)題，試著運用下面的詞語，向游客介紹一下趙州橋。五、總結(jié)全文作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細膩，栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設(shè)得更加美好。六、拓展延伸:趙州橋：又名安濟橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業(yè)年間(581618)，它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠的影響。它的獨特設(shè)計，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運用為世界橋梁的首創(chuàng)，比歐洲的設(shè)計早了1100多年。在中國文學(xué)，受到歷代文人墨客的贊揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰：“駕石飛梁盡一紅，蒼龍驚蟄背磨空”。元代劉百熙有詩贊曰：“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。1991年被列為全國重點文物保護單位。?動手畫一畫，寫一寫。趙州橋教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。在積累語言的同時學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。二、教學(xué)重難點讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點體會作者的表達方法。幫忙學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。三、教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖課時安排兩課時四、第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文五、教學(xué)重難點生字的記憶和理解，能正確流利地朗讀課文給課文分段。六、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入大家看見過哪些橋？誰來說說這天我們就來了解一座一千三百年前的橋。板書：19趙州橋（二）自讀課文讀準(zhǔn)字音、句子了解課文大意。學(xué)生自學(xué)，教師巡視檢查自學(xué)狀況。（三）初讀課文，理清層次指名分段讀課文，群眾評議。默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么？每個自然段講了什么？同桌交流找出課文中不理解的詞語，交流匯報指名讀第一自然段，說說自己明白了什么？（四）明白書寫生字。（五）布置作業(yè)有感情地朗讀課文七、第二課時教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學(xué)重難點讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。幫忙學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。復(fù)習(xí)本課的生字詞語。介紹趙州橋似的具體位置?！八畯谋逃癍h(huán)中過，人在蒼龍背上行”。這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。板書課題：19趙州橋初讀課文，課文給我們介紹的是一座什么樣的趙州橋？（二）學(xué)習(xí)課文，自讀自悟。根據(jù)課文資料填空：的趙州橋，將課文中有關(guān)的詞語畫下來。（三）全班交流（讀句子，談體會）：預(yù)設(shè)答案：雄偉、堅固的趙州橋長度、寬度：抓住數(shù)字，與學(xué)生的生活實際比較（如教室、操場的長寬），體會“雄偉”。有感情朗讀句子。建筑材料：全部用石頭砌成。圖片展示形狀特點：1）沒有一個橋墩，只有一個拱形的大橋洞。做實驗2）橋洞頂上左右兩邊各有兩個小橋洞。出示圖片結(jié)合圖片展示：說說“一大四小”拱形設(shè)計的好處，讀讀有關(guān)句子，體會設(shè)計之精妙。什么叫“創(chuàng)舉”，為什么稱之為“創(chuàng)舉”？這種設(shè)計，指的哪種設(shè)計？（如減輕沖擊力，節(jié)省石料等）師生合作朗讀第2自然段（師讀總起句），師小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)特點。美觀的趙州橋有的……；有的……；還有的……1）自由朗讀，想象欄板上精美的圖案。圖片欣賞：欣賞欄板上的圖案。3）根據(jù)課文資料填空：課件欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著（），嘴里（）；有的刻著（），前爪（）；還有的（）。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。（雕刻技術(shù)精湛，圖案栩栩如生。）全班合作朗讀第3自然段。出示句子“這座橋不但堅固，而且美觀”，說說這樣寫好在哪里。（“堅固”概括上文資料，“美觀”引出下文。）（四）讓我們一齊夸夸趙州橋?？删湍骋环矫?，也可從幾個不同側(cè)面夸趙州橋；可就課文資料夸，也可把自己從課外了解到的有關(guān)知識補充進來。（五）這精巧的設(shè)計，精美的圖案都出自我國古代勞動人民之手。自由朗讀最后一段，想想應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀。（驕傲、自豪）指名朗讀，表達出自己此時的感受。（六）課后延伸：課件我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。北京的古建筑。中華傳統(tǒng)文化作業(yè)：有感情朗讀課文，鞏固背誦。完成語文診斷。板書設(shè)計：雄偉19趙州橋堅固智慧和才干美觀課后反思：《趙州橋》這篇課文主要介紹了舉世聞名的趙州橋的特點，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實施：以讀為主閱讀是此刻讀文教學(xué)中的一個主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強調(diào)“從讀中感悟”。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的資料和它所要表達的思想感情光靠教師在講臺上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個重要的手段便是讀。采用多種學(xué)習(xí)方式并存，自主選取。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，取得了較好的效果。不足之處：沒有收集好關(guān)于趙州橋在建造時的一些書面資料。課堂調(diào)控潛力還不夠。趙州橋教學(xué)設(shè)計8第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀通課文，能夠積累文中的一些優(yōu)美詞句。二、教學(xué)重點：認(rèn)識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。三、教學(xué)難點：讀通課文，積累優(yōu)美詞句。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動時間安排設(shè)計意圖一、賞圖入境，激發(fā)興趣用幻燈片呈現(xiàn)趙州橋的近遠景圖片?？戳诉@些圖片，你們想說什么？噢，有的同學(xué)已經(jīng)把趙州橋的一些建筑特點看出來了。但是我們接下來還能在課文里學(xué)到趙州橋更多的特點。激發(fā)學(xué)生的對橋的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣二、活動引路，讀文識字開展讀書“闖關(guān)”活動。A．“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同桌兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。B．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）C．同桌分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。開展讀書“展示會”活動。A．“我會認(rèn)”。抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。B．“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。C．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）激起學(xué)生互學(xué)生字的積極性。通過競賽的`方式讓學(xué)生通過各種讀書方式隨文識字。，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點?！皩憽弊?。老師在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在寫字本上先描后寫。“查”字。同桌互相查寫的字?！霸u”字。四人小組評評誰寫得好，展示。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字的特點?；ゲ樯旨ぐl(fā)學(xué)生把字寫好。四、品讀課文，初次賞橋通讀全文，簡單說說作者是從哪幾個方面寫趙州橋的？（板書）趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設(shè)計的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時間了。交流：通過閱讀第一自然段，你發(fā)現(xiàn)趙州橋是一座（ ）的橋？（板書）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，小組交流閱讀所得。五、設(shè)疑提問，鋪墊下文據(jù)我的了解，趙州橋在中國乃至世界建橋史上都是一個創(chuàng)舉，請同學(xué)們結(jié)合自己了解到的橋梁的資料，在書中找出能夠說明趙州橋是一個創(chuàng)舉的句子。提出問題，讓學(xué)生結(jié)合自己了解的資料解決問題，有助于學(xué)生分辨所收集信息的可用性。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。板書設(shè)計：時間 歷史悠久結(jié)構(gòu)趙州橋用途美觀趙州橋教學(xué)設(shè)計9【教材簡析】《趙州橋》是一篇說明文。課文開頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計人及建橋的時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰，重點突出，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干?！囤w州橋》是本冊第三組的首篇課文。這一單元的訓(xùn)練重點是理解重點詞句，讀懂課文?！窘虒W(xué)要求】要通過理解重點詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識。體會我國勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。學(xué)會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦。體會怎樣圍繞一個意思寫一段話，積累語言。通過自主探究，與他人合作，共同完成資料整理，培養(yǎng)協(xié)作精神，初步學(xué)習(xí)探究。并且能通過自己動手實驗對已有的結(jié)論作出評價?！窘虒W(xué)重點】通過理解重點詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會語言描寫的特色?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會圍繞一個意思寫一段話的方法?！緦W(xué)習(xí)形式】根據(jù)課文的特點確定為小組合作探究式【教學(xué)準(zhǔn)備】閱讀關(guān)于趙州橋的知識信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收信息、處理信息、形成知識的能力，激發(fā)學(xué)閱讀興趣。有關(guān)的錄象資料【學(xué)習(xí)流程】創(chuàng)設(shè)情境──討論探究──展示交流──知識建構(gòu)?！菊n時安排】兩課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】初讀課文，感知內(nèi)容，理解詞語。質(zhì)疑問難。【教學(xué)過程】（略）第二課時【教學(xué)內(nèi)容】理解文章內(nèi)容，體會寫作方法?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣《趙州橋》是一篇老課文，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：昨天，我收到了一封電子郵件，是一位遠在異國的網(wǎng)友寄來的，他正在學(xué)習(xí)橋梁工程。最近他打算來中國游覽，并想了解我國的古橋。我查了一些資料，發(fā)現(xiàn)世界現(xiàn)存最古老的石拱橋就在我國河北?，F(xiàn)在，我想請同學(xué)們幫個忙，做一回設(shè)計師，當(dāng)一回研究員，用你的設(shè)計向人們推薦這座橋；用你的研究讓人們了解這座橋。學(xué)生聽了，個個躍躍欲試，都想親自設(shè)計，研究。趁學(xué)生情緒高漲之時，教師演示課件，播放錄相，并配上解說，使學(xué)生對課文有了整體的感知。接著在初步感知課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解趙州橋的幾個特點，學(xué)生經(jīng)過自讀課文，思考，知道了趙州橋的特點是雄偉、堅固、美觀。二、小組合作，探究學(xué)習(xí)在教學(xué)中，我們致力于構(gòu)建開放式教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，把學(xué)生從封閉的語文課堂中解放出來，融入學(xué)校、家庭、社會的廣闊天地中去鍛煉、去實踐，以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與探究能力的`目的，使學(xué)生的智力潛能得到施展，天性才華得到演繹，真正成為課堂上的主人。張曉霞老師在教學(xué)《趙州橋》一課時，首先讓學(xué)生在初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解趙州橋的幾個特點，學(xué)生經(jīng)過自讀課文，思考，知道了趙州橋的特點是雄偉、堅固、美觀，并在書上劃出了反映趙州橋特點的詞句。接著，為了進一步體會趙州橋構(gòu)造的精巧，設(shè)計了兩種卡片，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，從課文第一到第三自然段的句子中探究體會趙州橋的這些特點，填寫卡片：關(guān)于橋的研究（一）研究課題：古老的橋──趙州橋設(shè)計圖：設(shè)計說明：橋的位置橋長橋?qū)捰昧显O(shè)計特點關(guān)于橋的研究（二）研究課題：古老的橋──趙州橋橋的特點：相關(guān)資料：研究者：學(xué)生在學(xué)習(xí)中，角色不只是學(xué)習(xí)者，這時更是一個設(shè)計者、研究者，學(xué)生興趣盎然，在學(xué)習(xí)時不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，充分地調(diào)動起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。通過小組合作探究，學(xué)生匯報他們的研究成果，同時，教師抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容，并通過反復(fù)的朗讀進一步感悟語言，使課文內(nèi)容在學(xué)生心中得到內(nèi)化。小學(xué)生正處于積累語言的黃金年齡，語文教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。語文課必須重視范文語言的感悟、積累，在理解了課文的內(nèi)容后，然后讓學(xué)生做一個小導(dǎo)游，看著錄象向大家介紹趙州橋，結(jié)合課內(nèi)外的知識進行創(chuàng)造性的復(fù)述。學(xué)到這里，我們進行了進一步的探究：剛才我們研究了趙州橋的幾大特點，關(guān)于橋，你還有什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生運用收集到的資料，獲取所需信息，識別對課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價值的資料，學(xué)會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，最后綜合整理信息進行判斷，得出相應(yīng)結(jié)論。百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄。在一千四百多年的漫長歲月里，趙州橋經(jīng)受了洪水的沖擊，地震的搖撼，車馬的重壓和風(fēng)化腐蝕的考驗，至今仍完好地保持著原來的結(jié)構(gòu)，面對這一奇跡，我們?nèi)滩蛔∫淇渌＿@時學(xué)習(xí)第四自然段，學(xué)生很自然地理解了作者通過本文歌頌了我國勞動人民的智慧和才干，也贊美了我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。這樣，潛移默化地對學(xué)生進行了熱愛勞動人民的教育，樹立民族自豪感。體現(xiàn)了加強德育，滲透思想教育的做法。三、延伸拓展，深入實踐學(xué)完課文后，播放現(xiàn)代化高科技的大橋，讓學(xué)生運用查到的資料，了解人類經(jīng)過一千多年的不斷學(xué)習(xí)和努力，已經(jīng)造成了許多現(xiàn)代化的大橋，拓寬他們的視野。最后，啟發(fā)學(xué)生展開想象，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計一座新式的橋，愛畫的同學(xué)畫出平面圖，愛寫的同學(xué)寫出你的設(shè)計特點。以此使學(xué)到的知識得以運用。探究合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要方式，教學(xué)活動中的多向交流會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生有機會表現(xiàn)自己和創(chuàng)造成功。學(xué)生不再是被動的接受者，而是主動的參與者，探索者，學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮。同齡人之間的探究合作會使大家