霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)模版(編輯修改稿)
2024-10-18 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 花開?！?7．令人神往的地方?。∥覀儾荒苡H眼見到它，就讓我們借助語言文字來感受它，讓我們一起來讀好課文最后一自然段。生齊讀我越來越覺得聽大家讀書也是一種美好的享受了。這么美麗的霧凇，卻還有人不了解它，現(xiàn)在老師想聘請大家做一回廣告策劃，為吉林霧凇設(shè)計(jì)一條廣告語，看誰設(shè)計(jì)的最好。第三篇：《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．理解霧凇形成的原因和經(jīng)過。3．感受霧凇奇景的壯美，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧秘的欲望，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文語言文字的感悟，感受到霧凇的美。三、教學(xué)難點(diǎn)：霧凇是松花江畔特有的奇景，江南的小孩子從未見過，更無法通過語言文字的感悟而理解。因此，根據(jù)這一學(xué)情特點(diǎn)，理解霧凇形成的原因和經(jīng)過是本文的難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《霧凇》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，霧凇給你留下了什么印象？請你說？（很美、美麗動人、奇特壯觀、千姿百態(tài)……）是呀！霧凇這么美、這么神奇，真不愧是聞名全國的吉林霧凇奇觀。（二）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受霧凇的美、奇。１．吉林霧凇它究竟奇在哪兒，美在哪兒？①打開書，認(rèn)真讀一讀課文，一邊讀一邊畫出描寫霧凇美的句子。②（學(xué)生畫好后，師提醒學(xué)生：同學(xué)們，我們要學(xué)會品讀詞句，畫出句子后要反復(fù)讀一讀，在你認(rèn)為最能說明霧凇美麗的詞語后面加上著重號。想一想：透過這些詞句，你能體會、感受到些什么？ ③同桌交流。２．全班交流。（下面我們來交流一下，誰先來說？）（1）“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人?！盿．“潔白晶瑩”能說得具體些嗎？你仿佛看到了什么？說得動情！棒極了?。ㄒ龑?dǎo)認(rèn)識銀光閃爍、美麗動人）“十里長堤”、“綴滿”我仿佛看到了松花江畔的兩岸都是霧凇，霜花綴滿枝頭，那情景真是壯觀呀！這么美的情景，你能把它美美地讀出來嗎？ b．指導(dǎo)朗讀：（自由讀—指名讀—齊讀）①讓我們連起來讀一讀課文的第一段，爭取把霧凇的神奇和美麗讀出來。覺得讀得不錯(cuò)后再讀給同桌聽，同學(xué)之間互相幫助，取長補(bǔ)短。②誰愿意來讀給大家聽聽？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，待會兒要請你來評的。③組織同學(xué)評議。（要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來評，還可以讓評的學(xué)生讀一讀）（同學(xué)評議：我覺得他讀的，特別是把，我仿佛看到了。④下面就請你（評議的同學(xué)）來讀，老師給你配上音樂，相信你會讀得更棒！讀得真好！為他鼓掌。⑤同學(xué)們，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了那神奇、美麗的霧凇，你們想不想親眼看一看那霧??？（欣賞霧凇圖片，師范讀）⑥下面我們一起讀，通過你們的朗讀把霧凇的美表現(xiàn)出來。過渡：你還找到哪些描寫霧凇的美的句子？（2）“漸漸地，燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了?！蔽覐摹皾u漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層”感受到了霧氣形成霧凇是個(gè)很輕、很慢、也是個(gè)很美的過程。這句話的確寫出了霧凇很美，除了現(xiàn)在我們可以用肉眼看到的顏色、形態(tài)外，我們還可以有更多的體會。待會兒老師將帶領(lǐng)大家細(xì)細(xì)品味這段文字。（3）“清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞著千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀！我從“千姿百態(tài)、瓊枝玉樹、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這個(gè)詞感受到霧凇形態(tài)萬千，覺得她很美。點(diǎn)評：同學(xué)們真會讀書！一下子就抓住了關(guān)鍵詞說出了霧凇的美，真棒?。ㄈW(xué)習(xí)第二自然段。這么美的霧凇是怎樣形成的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。１．先請同學(xué)們默讀第二自然段，然后找出概括說明霧凇形成的句子。你找的哪一句？（出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。）①這句話用極其準(zhǔn)確、科學(xué)的語言概括說明了霧凇形成的主要原因，是這一段的總起句。像課文第二自然段所采用的“先總后分”的寫作方法在以后的習(xí)作中要經(jīng)常運(yùn)用。②再讀這句話，你腦海中產(chǎn)生了哪些疑問？ a．“空氣中過于飽和的水汽”哪來的？ b．“水汽遇冷是怎樣凝結(jié)而成霧凇的？”③要想解決這兩個(gè)問題，就必須細(xì)細(xì)地去讀第二自然段中的其他句子，老師也整理了一份補(bǔ)充資料，它可以幫助你們更好地解決疑難問題，了解霧凇的形成過程。下面請同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，當(dāng)然別忘了也要讀讀老師提供給你的資料。讀完以后，你知道了什么？明白了什么？到四人小組里討論討論。④全班交流。（１）誰來說說“空氣中過于飽和的水汽”哪來的？ａ。（從當(dāng)年１２月至第二年２月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在４攝氏度左右。這樣，松花江在流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。）ｂ。對，這陣陣霧氣就是課文前面提到的空氣中過于飽和的水汽，讓我們一起來看一看霧氣繚繞的情景。（２）還有誰來匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲？“水汽遇冷是怎樣凝結(jié)而成霧凇的？ａ。霧氣遇冷凝結(jié)形成霧凇是很奇妙的，想看一看嗎？（播放ｆｌａｓｈ，定格在“大片的銀松雪柳的”圖片上。）看了霧氣遇冷凝結(jié)形成霧凇的過程，你有什么感受？這么奇妙的景象能不能通過朗讀表現(xiàn)出來？ ｂ。指導(dǎo)朗讀。①誰先來讀？（點(diǎn)評：我覺得這霧氣凝結(jié)的過程讀得不夠慢、不夠輕，注意了，它是“慢慢地，輕輕地，一層又一層”地給松針、柳枝鍍上了白銀。誰再來讀？②點(diǎn)評：聽了你的朗讀，老師聽出了一種特殊的美感、奇特的感受，霧氣很慢很輕地籠罩到樹木的上面，把我們帶入了一個(gè)飄飄欲仙的境界。誰再來讀這句話？讀得太棒了！再接下去讀。老師覺得“最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了”要是能讀出變化來，那就更好了！還有沒有誰想讀這里的第二句話？③此時(shí)，十里長堤上全都是銀松雪柳了，多么令
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