第2課時(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)(教案)(編輯修改稿)
2024-10-18 00:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 米的面積占1/5。生齊讀題目。思考:種土豆的面積是多少公頃?這是求1/2的1/5是多少?怎么列式呢?指名生回答:1/21/5 師板書:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)該怎么計(jì)算呢?請大家認(rèn)真閱讀并完成學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容。學(xué)習(xí)單活動一:?圖上的一張長方形的紙表示1公頃,先用顏色涂出它的1/2,表示1/2公頃。?再用別的顏色涂出1/2公頃的1/5。?觀察手中的長方形,想一想,1/2公頃的1/5是多少公頃,你是怎么想的?先在小組內(nèi)交流,再小組派代表匯報(bào)展示。師巡視,并指導(dǎo)學(xué)生。誰還能再說一說?25表示什么? 學(xué)生小組匯報(bào):我們是拿這張紙表示1公頃,1/2公頃是一半,求1/2公頃的1/5,就是把1/2公頃平均分成5份,取其中的一份。也就是把1公頃平均分成(25)份,取其中的1份,即1/21/5=1/10(公頃)25把單位“1”平均分成的份數(shù)。生觀看師播放的1/21/5的動畫。師出示課件問題(2):種玉米的面積是多少公頃?也就是求1/2公頃的3/5是多少?怎么列式計(jì)算?請同學(xué)們仿照問題(1)完成學(xué)習(xí)單上的活動(二)?你能用顏色表示1/2的3/5嗎??用問題(1)的方法,?你能用顏色表示1/2的3/5嗎??用問題(1)的方法,請同學(xué)位自己先動手操作,再小組交流討論,最后小組匯報(bào)。請同學(xué)位自己先動手操作,再小組交流討論,最后小組匯報(bào)。小組匯報(bào):用一張紙表示一公頃,1/2公頃是一半,求1/2的3/5就是把1/2公頃平均分成5份,也就是把這張紙平均分成(25)份,不同的是這里要取其中的3份,可以得到1/23/5=13/25=3/10(公頃)師板書算式并讓學(xué)生觀看播放的動畫課件。小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)生討論并總結(jié),師板書:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積作分子,用分母相乘的積作分母。三、鞏固練習(xí)書P4做一做第1題。書P5做一做第2題。書P5做一做第3題。書P6練習(xí)一第5題。四、總結(jié)提升這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么?第四篇：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)唐山市唐馬路小學(xué) 孫雪靜【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生理解整數(shù)乘法的意義，掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法；理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法（包括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)），解決分?jǐn)?shù)乘法的簡單實(shí)際問題，分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的知識基礎(chǔ)是整數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算等。由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生可能對于上述知識點(diǎn)有些遺忘。通過復(fù)習(xí)熱身，是想喚醒學(xué)生對乘法的意義以及分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的認(rèn)知，調(diào)動學(xué)生的知識儲備，為后面的例題教學(xué)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。在計(jì)算教學(xué)中，往往有很多教師只關(guān)注教會學(xué)生如何算，對為什么可以這樣算缺乏足夠的重視。因此，造成由于算理不清而導(dǎo)致的只會機(jī)械算，不會靈活運(yùn)用的狀況。所以，在這部分的教學(xué)中，我通過直觀操作，連續(xù)追問，幫助學(xué)生由“實(shí)物感知”向“算理理解”的自然過渡，讓學(xué)生深入理解算理，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)乘整數(shù)為什么分母不變，分子與整數(shù)相乘作分子的道理。這樣做能夠
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