第2課時(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)(教案)(文件)
【正文】 一做第1題。四、總結(jié)提升這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么?第四篇：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)唐山市唐馬路小學(xué) 孫雪靜【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生理解整數(shù)乘法的意義，掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法；理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過復(fù)習(xí)熱身，是想喚醒學(xué)生對乘法的意義以及分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的認(rèn)知，調(diào)動學(xué)生的知識儲備，為后面的例題教學(xué)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。這樣做能夠很好的突出重點(diǎn)，讓學(xué)生知其然，知其所以然。尤其是對于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí)，為什么直接將分子與整數(shù)相乘的積作分子，而分母不變，學(xué)生不一定明確。，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的愿望。出示：一袋大米 25kg，2 袋共重多少千克？ 師：你能幫媽媽算算嗎？ 生 1:25+25 師：有不同想法。所以 2/5+2/5+2/5=2+2+2/5=6/5。師：你能借助已經(jīng)學(xué)過的知識解決新知識，數(shù)學(xué)中這是一種很好的方法?？吹綃寢屬I了這些糖，愛吃甜品的小紅非讓媽媽多買幾袋，現(xiàn)在你一定能很快幫小紅計(jì)算出 5 袋糖共多少千克。）你覺得哪種做法更簡便一些呢？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)先約分，算得的積直接就是整數(shù)或最簡分?jǐn)?shù)，相乘起來也比較簡便）師：真是這樣嗎？算一算你便深有體會。師：讀圖列式、計(jì)算都沒問題。師： 10 小時(shí)呢？ 1 天呢？能不能計(jì)算出來？小小一個(gè)水龍頭，看似不經(jīng)意的小滴水，日積月累，積少成多，竟然浪費(fèi)了這么多寶貴的水資源，在我們國家，尤其在西北部地區(qū)，水資源卻是極度缺乏的，在缺水的甘肅地區(qū)，每個(gè)農(nóng)民人均每天的用水量僅為 20 升。運(yùn)用舊知來探究新的知識更是其樂無窮，希望在以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中你能樂在其中。教學(xué)難點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)反思：。（2）根據(jù)學(xué)生回答問題情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。2通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。滲透下節(jié)課所學(xué)知識。師：不管是看圖列式，還是解決實(shí)際問題，你們都輕松運(yùn)用所學(xué) 知識正確 解答。師：小紅雖然做錯(cuò)了，但我們應(yīng)該感謝她給我們做題時(shí)提了個(gè)醒，你可別犯小紅的錯(cuò)誤喲。）三、鞏固拓展師：能探究，能總結(jié)，你們的學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)。交流你們看這位同學(xué)做得對嗎？師：真是細(xì)心的人，最后還注意了約分。對于他的想法誰聽明白了，你能把他的思考過程再說一說嗎？師：還有其他想法嗎？在計(jì)算時(shí)，借助加法來想的過程我們可以省略。師： 2/5 3 怎樣計(jì)算呢？先把你的思考過程在習(xí)題紙上記錄下來，再和小組同學(xué)交流你的想法。（引導(dǎo)學(xué)生說出一袋大米 25kg，2 袋就是 2 個(gè) 25）師：題意分析透徹，想法表述清楚！出示：一瓶香油 元，4 瓶共多少元？ 師：有答案嗎？ 生： 4=50 元師：真是家里的小管家，賬碼挺清楚呀！通過剛才的問題解決，老師發(fā)現(xiàn)整數(shù)及小數(shù)乘法計(jì)算已經(jīng)難不倒你們了。【教學(xué)難點(diǎn)】 正確運(yùn)用先約分，再相乘的方法進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，經(jīng)歷自主解決問題、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過程。但是，這節(jié)課的學(xué)習(xí)對于他們來說并不多
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