【正文】 美國經(jīng)濟(jì)很快趕到了世界前列。西進(jìn)運動的含義：西進(jìn)運動是獨立戰(zhàn)爭后美國以廣大人民為主體的社會遷移和經(jīng)濟(jì)開發(fā)運動（西進(jìn)運動的前提是領(lǐng)土擴(kuò)張，主體是自由移民，本質(zhì)是資本主義生產(chǎn)方式的擴(kuò)展。3）進(jìn)一步加劇了南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，加快了南北戰(zhàn)爭的爆發(fā) 南方與北方曾聯(lián)合推翻了英國的殖民統(tǒng)治，是什么原因使南北雙方由聯(lián)合走向戰(zhàn)爭？（通過課件圖示概括歸納美國南北戰(zhàn)爭的根本原因和南北之間的矛盾及差異）。（1）爆發(fā)的根本原因：南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)阻礙了美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。林肯當(dāng)選總統(tǒng)為什么成為美國南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線呢？ 因為林肯反對奴隸制。而這一年，美國開始了掃清資本主義發(fā)展又一障礙的南北戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭形勢出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。（6）反攻：1863年（7）.結(jié)果——1865年，北方勝利。我們應(yīng)當(dāng)怎樣評價林肯這個人物呢？（組織學(xué)生討論，發(fā)表看法。18世紀(jì)美國獨立戰(zhàn)爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨立和民族解放，為美國資本主義的發(fā)展掃除了外部障礙?！蓖ㄟ^對美國南北戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)和了解，請同學(xué)們針對當(dāng)前海峽兩岸的局勢，分別向臺灣當(dāng)局、中國大陸和美國政府說出自己的心里話。C、對美國的勸告：“已所不欲，勿施于人”。本課講述了美國領(lǐng)土的擴(kuò)張和南北戰(zhàn)爭兩個問題。但由于他們?nèi)砸愿行运季S為主，對知識的了解往往缺乏整體性或僅僅浮于表面，需要教師在思維方式上加以引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上加以規(guī)范?！窘虒W(xué)重點和難點】重點：美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。（奧巴馬）（教師根據(jù)舉手情況給予評價）；（多媒體展示奧巴馬肖像圖）奧巴馬是美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他能當(dāng)總統(tǒng)，說起來得感謝140年前的美國總統(tǒng)林肯。疑難問題在小組內(nèi)探究、交流，協(xié)作解決；并抽小組代表發(fā)言，全班分享其探究成果。）11．說一說：南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？為什么說南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命？（教師從戰(zhàn)爭的雙重任務(wù)角度加以引導(dǎo)，使學(xué)生不僅知其然，還能知其所以然。沒有記住的地方可以對照教材念讀。）美國領(lǐng)土的擴(kuò)張，從東延伸向西方。南方挑起內(nèi)戰(zhàn)先，戰(zhàn)爭初期北方慘。美國內(nèi)戰(zhàn)性質(zhì)定：資產(chǎn)階級革命性。第五步：知識競賽，品嘗成功盛宴(多媒體展示競賽試題，學(xué)生以小組為單位參與搶答?！边@是因為他（）《獨立宣言》《宅地法》3．假如你親歷了美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭，你認(rèn)為這兩場戰(zhàn)爭相同的歷史影響是（）A．摧毀了英國的殖民統(tǒng)治B．贏得了國家的獨立 C．有利于資本主義的發(fā)展D．廢除了黑奴制度4．林肯就任美國總統(tǒng)后，再次重申了美國《反聯(lián)邦脫離法》的精神，這表明南北戰(zhàn)爭中，林肯政府的首要任務(wù)是（）A．實現(xiàn)國家獨立B．消除種族歧視C．維護(hù)國家統(tǒng)一D．發(fā)展資本主義第五篇：《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：（1）南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因，戰(zhàn)爭中的主要事件，結(jié)局，性質(zhì)和作用以及林肯在美國歷史上的地位等（2）從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，理解“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。3．情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到殘暴野蠻的制度最終是要被推下歷史舞臺的；民主、平等是不可抗拒的歷史潮流；為了國家進(jìn)步、社會發(fā)展而獻(xiàn)身的人歷史是不會忘記的。2．學(xué)法選擇：觀察法、分析法、討論法、練習(xí)鞏固法等。獨立戰(zhàn)爭中，他們結(jié)成了同盟，實現(xiàn)了美國的獨立。南方種植園主為了謀取高額利潤，把棉花等原料大批銷往英國，并從英國輸入大量工業(yè)品，因而他們力主降低關(guān)稅，擴(kuò)大進(jìn)口，擴(kuò)充奴隸數(shù)量，在西部擴(kuò)展奴隸制。②爆發(fā)：1861年南方11個州建立“南部同盟”，分裂國家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。這就意味著美國在政策的制定上，林肯必將行使總統(tǒng)的權(quán)力，反對奴隸制的擴(kuò)張，南方奴隸主把奴隸制擴(kuò)展到西部的希望化為泡影。從美國內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方力量對比表上，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)戰(zhàn)初期，北方的力量比南方強大，但北方卻失利?！督夥藕谌伺`宣言》從這兩個文件的內(nèi)容看出，美國政府滿足了廣大人民對土地的要求，調(diào)動了人民群眾的積極性。林肯戰(zhàn)前的這篇演說，成為聞名于世的作品。為什么稱林肯為美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家？林肯在內(nèi)戰(zhàn)最危急的關(guān)頭，順應(yīng)了廣大人民的要求，以革命的方式摧毀了奴隸制，解決了人民對土地的要求，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，推動了美國資本主義的發(fā)展，因而林肯被稱為美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家?！揪毩?xí)鞏固】展示課堂練習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練，然后講解。美國內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，為美國資本主義的發(fā)展掃清了道路，因而稱之為第二次資產(chǎn)階級革命。直到1865年，南方軍隊投降，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。這樣，廣大工人、農(nóng)民和黑人積極參加革命戰(zhàn)爭，使戰(zhàn)局得以扭轉(zhuǎn)。材料一：凡美國公民只要交付10美元的手續(xù)費，即可在西部獲得一塊相當(dāng)于64公頃的土地，連續(xù)耕種五年以上，這塊土地就可成為私有財產(chǎn)。因此，1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線。④轉(zhuǎn)折：1862年《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的頒布； ⑤結(jié)束：1865年，南方軍隊投降，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束?？梢?，奴隸制的存在，經(jīng)濟(jì)上已阻礙美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治上成為導(dǎo)致美國國家分裂的潛在因素。19世紀(jì)上半期，隨著南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是北方開始了工業(yè)革命，雙方的矛盾在勞動力、原料、市場三方面日益尖銳，北方工商業(yè)資本家要求保護(hù)國內(nèi)市場和原料，擴(kuò)大工業(yè)品出口，同時提高關(guān)稅，限制工業(yè)品進(jìn)口。4．教具媒體組合應(yīng)用：多媒體展示。5．難點：南北戰(zhàn)爭的起因。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。)1．林肯是美國歷史上著名的總統(tǒng)，他領(lǐng)導(dǎo)美國人民從噩夢般的困境中走出來。終于廢除黑奴制，障礙進(jìn)一步掃清。調(diào)動群眾積極性，成為內(nèi)戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點。黑奴存廢的問題，雙方矛盾的焦點。針對當(dāng)前海峽兩岸的局勢，你想對臺灣當(dāng)局、中國大陸說幾句心里話嗎？自由發(fā)言。）13．議一議：我們該如何評價林肯？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（多媒體展示林肯圖片及相關(guān)資料，幫助學(xué)生感悟。）1．聽一聽，找一找：聽老師的講述（師：美國獨立戰(zhàn)爭使美國資本主義進(jìn)一步發(fā)展，美國為了資本主義發(fā)展的需要，走上了領(lǐng)土擴(kuò)張的道路），請從“美國領(lǐng)土的擴(kuò)張”地圖（教材122頁）中分別找出美國最早宣布獨立時的13個州、獨立戰(zhàn)爭勝利后擴(kuò)張的區(qū)域，弄清美國領(lǐng)土擴(kuò)張的方向是怎樣的？（學(xué)生回答后，多媒體直觀演示擴(kuò)張過程）2．看一看，說一說：看教材介紹，抓住有效信息，說說美國通過哪些方式來擴(kuò)張自己的領(lǐng)土？3．聽一聽，悟一悟：聽教師講述美國西進(jìn)運動（多媒體配合展示相關(guān)圖片），思考并感悟：你對美國西進(jìn)運動有什么認(rèn)識（用一句話評論）？4．說一說：隨著領(lǐng)土的擴(kuò)張，美國南北經(jīng)濟(jì)走上了不同的發(fā)展道路，出現(xiàn)了哪兩種經(jīng)濟(jì)制度？從生產(chǎn)力發(fā)展的角度看，誰是積極的誰是消極的？5．美國南北雙方對待黑奴制度的態(tài)度各是怎樣的？由此可以看出雙方矛盾的焦點是什么？（多媒體展示南方與北方矛盾圖示，直觀地幫助學(xué)生理解）6．說一說：經(jīng)過上邊的分析，我們不難看出，南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？（學(xué)生回答后多媒體展示結(jié)論）7．說一說：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火線是什么？主張廢除奴隸制的林肯當(dāng)選后，南方種植園主有哪些叛國行動？8．議一議：盡管北方代表著正義，更具備力量優(yōu)勢，但戰(zhàn)爭初期北方軍為什么會節(jié)節(jié)失利？9．說一說，畫一畫：為了扭轉(zhuǎn)這種不利戰(zhàn)局，美國北方出臺了怎樣的決策？起到的作用？（多媒體展示《宅地法》、《解放黑奴宣言》及其主要內(nèi)容，讓學(xué)生從中獲得有效信息。然而，內(nèi)戰(zhàn)剛結(jié)束，林肯就遇刺身亡了?！菊n型】新授課【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué) 【教學(xué)時間】一課時 【教學(xué)過程】第一步：情境導(dǎo)入，激發(fā)成功欲望師：同學(xué)們，我們來做一個調(diào)查，請知道當(dāng)今美國總統(tǒng)是誰的同學(xué)舉手。二、能力與方法通過對美國領(lǐng)土擴(kuò)張的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識圖的基本技能以及初步運用歷史唯物主義和辨證唯物主義觀點觀察問題、分析問題、解決問題的能力，并掌握分析比較