【正文】 兩岸局勢的對比，強(qiáng)化認(rèn)識歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)作用，也讓學(xué)生充分理解并堅(jiān)決擁護(hù)黨和政府的嚴(yán)正立場，表達(dá)中國青年學(xué)生熱愛和平和迫切要求實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的良好愿望。過程與方法：學(xué)生自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提綱，學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提綱自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識，同時提出學(xué)習(xí)疑問，自己能解決的自己解決，解決不了的做出標(biāo)記準(zhǔn)備在師生互動環(huán)節(jié)一起解決。1790年種植園主從黑奴身上所榨取的利潤為每人80美元，到了1860年所榨取的利潤上升到了每人14002000美元。過渡，戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？導(dǎo)火線是什么？ 學(xué)生齊聲回答：林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)。美國南北戰(zhàn)爭的結(jié)果如何？北方為什么能取得勝利？戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？ 小組討論，得出結(jié)論?！瘪R克思對他的評價：他是一位達(dá)到了偉大境界而仍能保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物??以至于只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。學(xué)習(xí)本課，對美國資本主義發(fā)展史和世界資本主義發(fā)展和我們今天的社會主義建設(shè)都將有更深更新的認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)：了解美國領(lǐng)土擴(kuò)張的情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭的概況；認(rèn)識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。難點(diǎn)：美國南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)。美國東部先進(jìn)的資本主義生產(chǎn)方式也隨之推廣到西部，促進(jìn)了西部地區(qū)的開發(fā)和美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這是主流。）（2）導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng)。在這種前方失利、后方**的壓力下，北方該如何做？林肯總統(tǒng)采取了什么措施？1862年政府通過了《宅地法》，9月還頒布了《解放黑人奴隸宣言》。評價林肯：內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束了，而林肯卻被刺殺了。（四)拓展思維思考：“學(xué)史以明智，學(xué)古以鑒今。第四篇：《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)黃驊市舊城鎮(zhèn)中學(xué) 王 凱【教材分析】美國南北戰(zhàn)爭是資產(chǎn)階級統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到進(jìn)一步鞏固與擴(kuò)大的典型事件。三、情感態(tài)度與價值觀通過對美國在西部開發(fā)中的野蠻掠奪和屠殺印第安人史實(shí)的了解，使學(xué)生認(rèn)識資本主義的發(fā)展史是充滿血腥的歷史；通過對美國南北戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，感悟林肯總統(tǒng)顧全大局，以國家利益為重的優(yōu)秀品質(zhì)。林肯在美國歷史上貢獻(xiàn)卓越，是最受美國人民愛戴和喜愛的三位總統(tǒng)之一，怎么會被人刺殺呢？那就讓我們一起來了解這場決定美國命運(yùn)的南北戰(zhàn)爭吧?。ǘ嗝襟w展示課題）第二步：閱讀探究，夯實(shí)成功基石（學(xué)生自主閱讀課文，讀后教師引導(dǎo)學(xué)生一步步探究本課問題。）第三步：深化認(rèn)知，掃清成功道路（多媒體順次展示活動內(nèi)容）活動一：學(xué)學(xué)和尚念回經(jīng)根據(jù)下邊圖示的提示，回顧課堂所學(xué)，將每個知識點(diǎn)輕聲地、快速地念讀一遍。后來林肯當(dāng)總統(tǒng)，成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線。有利經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為超英法創(chuàng)條件。2．過程與方法：通過南北戰(zhàn)爭中林肯和廣大人民群眾的活動，使學(xué)生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作用；引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)爭雙方力量進(jìn)行對比，以培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析和讀圖能力。教學(xué)過程 【導(dǎo)言】美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是美國歷史上第一次資產(chǎn)階級革命，今天讓我們來學(xué)習(xí)第二次資產(chǎn)階級革命——美國南北戰(zhàn)爭（即美國內(nèi)戰(zhàn)）【講授新課】本課圍繞著戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因———經(jīng)過（.）———結(jié)果——— / 5一、戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因:獨(dú)立前，美國存在著兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度，即北方的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。經(jīng)過：（1861年～1865年）①導(dǎo)火線：1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。1861年南方11個州建立南部同盟，分裂國家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。1863年，南北軍隊(duì)在葛底斯堡決戰(zhàn)。【課堂小結(jié)】找學(xué)生談收獲小結(jié)本課。但是內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束不久，林肯就被刺殺于華盛頓的福特劇院?！墩胤ā凡牧隙?863年元月一日起，凡在當(dāng)?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時及以后永遠(yuǎn)獲得自由；合眾國政府行政部門，包括海陸軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障這些人的自由。為什么1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線？1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當(dāng)選為美國第16任總統(tǒng)。希望廢除奴隸制，增加自由勞動力，在西部建立自由州。教學(xué)策略1．教法選擇：分析法、討論法、練習(xí)鞏固法等。這里的“噩夢”是指（）“珍珠港” 2．馬克思說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。到了一八六五年，四年內(nèi)戰(zhàn)終于完。第四步：歌謠作結(jié)，開啟成功殿堂（多媒體展示歌謠，學(xué)生朗讀，師生互動分析歌謠，提出課后檢查要求。10．議一議：南北戰(zhàn)爭最終的結(jié)果怎樣？你覺得北方能在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因有哪些？（學(xué)生回答后多媒體展示歸納結(jié)果，加深認(rèn)知。請大聲地把這位總統(tǒng)的名字說出來。有助于教學(xué)活動的開展。但是，對于臺灣島內(nèi)的分裂勢力，必須始終高度警惕。學(xué)生共同朗誦《哦！船長，我的船長！》（8）性質(zhì)：美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。因此這兩個法令使人民群眾和黑人奴隸歡欣鼓舞，激發(fā)了他們的革命熱情，不論黑人白人都踴躍參軍，拼死作戰(zhàn)，很快扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，戰(zhàn)爭形勢開始有利于北方。中國近代化才起步。資本主義工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要有廣闊的市場、廉價的自由勞動力和大量的原料，而南方的奴隸制阻礙了北方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。印第安人西遷的歷史是一部印第安人的血淚史。（顯示課題）（二）新課講解美國是怎樣擴(kuò)張領(lǐng)土的，它采取了哪幾種方式呢？擴(kuò)張的方向、結(jié)果是什么？（用《美國的領(lǐng)土擴(kuò)張》視頻及地圖介紹擴(kuò)張的情況）：美國獨(dú)立的時候，領(lǐng)土只包括密西西比河以東的地區(qū)，佛羅里達(dá)不包括在內(nèi)，領(lǐng)土約205萬平方公里。：（1）通過對美國領(lǐng)土擴(kuò)張的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括問題，總結(jié)問題的能力，語言表達(dá)能力，同時簡單了解學(xué)生對本課的理解和運(yùn)用能力。依據(jù)教材和老師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識林肯總統(tǒng)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于開拓的人生境界。林肯總統(tǒng)遇刺身亡。想一想：戰(zhàn)爭初期形勢會怎樣呢 南北雙方情況對比表 雙方 州數(shù) 人口 經(jīng)濟(jì) 北方 23個 2200萬 先進(jìn) 南方 11個 900萬 落后性質(zhì) 人心正義 支持 非正義 反對 海軍艦只 700艘 少量從戰(zhàn)爭初期南北雙方情況對比來看，戰(zhàn)爭形勢有利于北方，可是北方在戰(zhàn)爭初期卻連連失利？這又是為什么呢？面對這種形勢，北方有何反應(yīng)？林肯政府又是如何扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的呢？設(shè)計(jì)意圖：以設(shè)置問題情境為主線，層層設(shè)疑，情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合，突出學(xué)生的主體性。材料二：北方資產(chǎn)階級希望提高關(guān)稅，保護(hù)本土工業(yè)，南方種植園奴隸主主張自由貿(mào)易，使其得到廉價進(jìn)口貨。自學(xué)提綱內(nèi)戰(zhàn)的根本原因和獨(dú)立戰(zhàn)爭是否相同？為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)會成為內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線？南方挑起內(nèi)戰(zhàn)的原因是什么？戰(zhàn)爭初期雙方的形勢如何？ 分別是什么原因造成的？內(nèi)戰(zhàn)中，林肯政府頒布了哪兩項(xiàng)法律？ 內(nèi)容？作用？為什么會成為內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？北方獲得勝利的原因有哪些？美國南北戰(zhàn)爭的意義有哪些？與獨(dú)立戰(zhàn)爭相比有哪些異同？你如何評價林肯在戰(zhàn)爭中所起的作用？設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，提高自學(xué)能力，自行提出問題解決問題的能力。）出示課件，展示三張圖片，分別是華盛頓、林肯、羅斯福。情感態(tài)度價值觀：通過北方戰(zhàn)勝南方的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識，先進(jìn)的制度必然戰(zhàn)勝落后、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。）課后小結(jié)（出示幻燈片，逐項(xiàng)投影，學(xué)生邊回答老師邊出示答案）原因：南北兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度的矛盾 焦點(diǎn)：奴隸制的存廢問題 導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng) 開始：南方獨(dú)立并挑起內(nèi)戰(zhàn)轉(zhuǎn)折：林肯頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》 結(jié)束：北方軍隊(duì)攻占里士滿，南方軍隊(duì)投降意義：美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，廢除了黑