【正文】 和當(dāng)前中國海峽兩岸局勢的對比，強化認識歷史學(xué)科的現(xiàn)實作用，也讓學(xué)生充分理解并堅決擁護黨和政府的嚴正立場，表達中國青年學(xué)生熱愛和平和迫切要求實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的良好愿望。出示《1948年以來歷次?美國人心目中最偉大的總統(tǒng)?評選結(jié)果》）教師提問：林肯為什么受到人們?nèi)绱说淖鹁?？他有什么歷史功績？ 教師追問：林肯因為堅決維護了聯(lián)邦的統(tǒng)一直至最后犧牲而受國民敬愛。（出示圖片：林肯被刺。（設(shè)計思路：學(xué)生通過朗讀法令內(nèi)容，閱讀史料，讓學(xué)生思考法令頒布的必要性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生分析理解歷史問題的能力。25萬人擔(dān)任軍隊的后勤工作。戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折教師提問：林肯采取了什么措施？（多媒體出示《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》文件及內(nèi)容，讓學(xué)生朗讀文件內(nèi)容。（設(shè)計思路：激發(fā)學(xué)生分析思考，使學(xué)生認識到戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和艱巨性。因此林肯當(dāng)選為總統(tǒng)成為美國南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。這樣的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和論從史出的學(xué)習(xí)歷史方法。教師提問：上述材料說明了什么？教師總結(jié)：黑人奴隸制的存在嚴重阻礙了北方資本主義經(jīng)濟的進一步發(fā)展。材料二：北方資產(chǎn)階級希望提高關(guān)稅，保護本土工業(yè)，南方種植園奴隸主主張自由貿(mào)易，使其得到廉價進口貨。）講授新課一、戰(zhàn)爭爆發(fā)背景美國領(lǐng)土擴張教師講述：“在《第12課美國的誕生》中，我們知道，美國獨立時只有13個州90多萬平方公里面積的領(lǐng)土，但隨著美國經(jīng)濟實力的發(fā)展，美國版圖也急劇擴大。六、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：2008年，奧巴馬成功當(dāng)選為美國第44任總統(tǒng)，成為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)。為便于理解我利用圖片、示意圖、設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，得出結(jié)論。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到：殘暴野蠻的奴隸制終究會被推下歷史舞臺，自由、平等是不可抗拒的歷史潮流；歷史絕對不會忘記那些為了國家進步、社會發(fā)展而獻身的人物。通過對這些問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教材作用：南北戰(zhàn)爭是世界資本主義制度發(fā)展史上的重要事件，是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，它為美國資本主義發(fā)展進一步掃清障礙，使美國資本主義經(jīng)濟開始走上騰飛之路。它在美國歷史上具有承上啟下、繼往開來的作用。通過對林肯的評價，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評價歷史人物的能力。三、重點、難點分析本課的重點是林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用、《解放黑人奴隸宣言》及南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。四、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是初三畢業(yè)班學(xué)生，他們面臨較大的升學(xué)壓力，學(xué)業(yè)繁重，而由于歷史的副科地位，他們往往不重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，對歷史的興趣也在減退，這影響到教師的上課情緒以及課堂教學(xué)、課堂活動的組織與開展；但初三學(xué)生思維能力有了很大的提高，能獨立分析問題和解決問題，并形成個人的觀點，在表達能力和學(xué)習(xí)技能上有了較大的提升。據(jù)說，奧巴馬一直把林肯視為自己的偶像，他在一次演說中說“在我們紀念第16任總統(tǒng)誕辰200周年之際，我能說我對這位偉人懷有特殊的感激之情，是他讓我的故事成為可能，是他讓美國的故事成為可能。（出示《美國領(lǐng)土擴張動畫示意圖》并做簡單介紹）教師指出：隨著美國領(lǐng)土的擴張，進入19世紀以后，隨著工業(yè)革命的開展，北方資本主義經(jīng)濟和南方種植園經(jīng)濟都得到發(fā)展，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾日益尖銳。材料三:南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量努力；北方資本主義經(jīng)濟發(fā)展需要大量廉價自由勞動力。北方要發(fā)展就必須廢除黑人奴隸制；南方種植園為了自己的利益，必然全力保留黑人奴隸制。）二、戰(zhàn)爭爆發(fā)導(dǎo)火線（過渡）關(guān)于“奴隸制度的存廢問題”美國統(tǒng)治階級內(nèi)部也多次發(fā)生激烈爭論，但是無論是誰都提不出徹底解決問題的辦法。（設(shè)計思路：通過圖片、史料介紹使學(xué)生了解林肯對奴隸制的態(tài)度以及他的優(yōu)秀品質(zhì)，有利于對學(xué)生進行思想教育。這樣設(shè)計符合學(xué)生的認知水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和口頭表達能力。）教師提問：兩部文獻頒布后，當(dāng)時的北方人民和南方黑人奴隸有什么反應(yīng)？對戰(zhàn)爭起到什么作用？（讓學(xué)生思考回答后再出示圖片《獲得自由的奴隸對林肯充滿感激》《北方軍隊中的黑人》，出示黑人數(shù)據(jù)史料?黑人在南部聯(lián)盟的后方發(fā)動起義，展開游擊戰(zhàn)爭，牽制敵人4萬兵力。18萬黑人直接參加了戰(zhàn)斗，其中，13萬多人來自南部叛亂各州。）三、性質(zhì)和意義教師提問：南北戰(zhàn)爭以北方勝利而告終，那么勝利原因是什么？有什么性質(zhì)和影響呢？（以小組為單位，分組討論，合作解決。多媒體打出林肯紀念堂，教師作簡單講授。除此之外，林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)呢？”（讓同學(xué)介紹1—2個小故事，并多媒體打出林肯入主白宮前的簡歷，并讓學(xué)生討論?我心目中的林肯?）教師歸納：拼搏人生與困苦——堅忍不拔解放黑奴于水火——民主善良拯救聯(lián)邦于危難——崇高偉大（設(shè)計思路：通過閱讀圖片和史料，使林肯在學(xué)生心目中樹立了偉大形象，同時激勵了學(xué)生追求積極向上的人生態(tài)度，堅持不懈的生命意志，起到了對學(xué)生思想品德的教育。）教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們共同探討了美國南北戰(zhàn)爭，相信同學(xué)們現(xiàn)在可以解釋奧巴馬為何會在演講中那樣說的原因了吧。）第二篇：美國南北戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。小組辯論，學(xué)會分析問題和解決問題的方法。通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。教學(xué)難點：南北戰(zhàn)爭的起因。提問：這三幅圖片分別是誰？學(xué)生回答（略）你知道這三位總統(tǒng)在美國歷史上的排名嗎？找學(xué)生介紹。學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)要求：講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。師生互動，解疑答難，突出重點，突破難點：一、美國南北戰(zhàn)爭的歷史背景 出示課件，美國領(lǐng)土擴張圖片，出示課件，情景材料：1810年至1860年美國工業(yè)總產(chǎn)值增長了9倍之多。問題設(shè)置：美國獨立戰(zhàn)爭時期，曾經(jīng)團結(jié)戰(zhàn)斗才贏得獨立的南北雙方，為什么互相打了起來，原因是什么？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析思考，美國獨立戰(zhàn)爭以后，解決了資本主義發(fā)展的外部矛盾，南方奴隸制種植園經(jīng)濟和北方資本主義工商業(yè)經(jīng)濟都迅速發(fā)展，領(lǐng)土不斷擴張。材料三：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量勞動力；北方資本主義經(jīng)濟發(fā)展需要大量廉價自由勞動力。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本愿意和直接原因，弄清二者的區(qū)別于聯(lián)系。出示課件：轉(zhuǎn)折：1862年林肯政府頒布兩部法令 議一議：結(jié)合法令內(nèi)容，說說這兩個法令的作用。戰(zhàn)爭的正義性人民的支持林肯的領(lǐng)導(dǎo)北方力量強大 兩部法令的頒布等。出示課件：大樹倒下方知高——林肯遇刺身亡漫畫。圖片：介紹林肯紀念堂，特別指出，《我有一個夢》，奧巴馬總統(tǒng)就職音樂會慶典是在林肯紀念堂拉開帷幕的。三、美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義 通過前面學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。學(xué)習(xí)感悟：美國自建國到現(xiàn)在不過200多年的歷史，但卻是當(dāng)今世界唯一的超級大國，美國是一個年輕而有作為的國家，美國的每一步都走得很精彩，你能用史實加以說明嗎？美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬有句名言：“美國的真正天賦在于它懂得改變。課堂練習(xí)：（略）設(shè)計意圖：及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）認識美國的領(lǐng)土擴張是一部滲透了印第安人血淚的歷史，但它擴展了資本主義制 度，促進了經(jīng)濟大發(fā)展。（2）通過對林肯的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握科學(xué)評價歷史人物的方法。四、教學(xué)方法講授法、問題教學(xué)法五、教學(xué)過程講授美國內(nèi)戰(zhàn)時先播放有關(guān)美國內(nèi)戰(zhàn)的視頻讓學(xué)生感受南北戰(zhàn)爭的的情景簡要了解美國歷史上也曾面臨國家的分裂問題然后導(dǎo)入新課。經(jīng)過半個多世紀，美國通過購買、搶占和吞并等方式，先后從法國、墨西哥、俄國手中奪取了大片領(lǐng)土，1898年吞并夏威夷，成為一個東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。