【正文】 并掌握分析比較歷史的方法；通過南北戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及科學(xué)評價歷史人物的能力。然而，內(nèi)戰(zhàn)剛結(jié)束，林肯就遇刺身亡了。）13．議一議：我們該如何評價林肯？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（多媒體展示林肯圖片及相關(guān)資料，幫助學(xué)生感悟。黑奴存廢的問題，雙方矛盾的焦點。終于廢除黑奴制，障礙進一步掃清。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。4．教具媒體組合應(yīng)用：多媒體展示?？梢?，奴隸制的存在，經(jīng)濟上已阻礙美國經(jīng)濟發(fā)展，政治上成為導(dǎo)致美國國家分裂的潛在因素。因此，1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線。這樣，廣大工人、農(nóng)民和黑人積極參加革命戰(zhàn)爭，使戰(zhàn)局得以扭轉(zhuǎn)。美國內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，為美國資本主義的發(fā)展掃清了道路，因而稱之為第二次資產(chǎn)階級革命。為什么稱林肯為美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家？林肯在內(nèi)戰(zhàn)最危急的關(guān)頭，順應(yīng)了廣大人民的要求，以革命的方式摧毀了奴隸制，解決了人民對土地的要求，維護了國家的統(tǒng)一，推動了美國資本主義的發(fā)展，因而林肯被稱為美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家?！督夥藕谌伺`宣言》從這兩個文件的內(nèi)容看出，美國政府滿足了廣大人民對土地的要求，調(diào)動了人民群眾的積極性。這就意味著美國在政策的制定上，林肯必將行使總統(tǒng)的權(quán)力，反對奴隸制的擴張，南方奴隸主把奴隸制擴展到西部的希望化為泡影。南方種植園主為了謀取高額利潤，把棉花等原料大批銷往英國，并從英國輸入大量工業(yè)品，因而他們力主降低關(guān)稅，擴大進口，擴充奴隸數(shù)量，在西部擴展奴隸制。2．學(xué)法選擇：觀察法、分析法、討論法、練習(xí)鞏固法等。”這是因為他（）《獨立宣言》《宅地法》3．假如你親歷了美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭，你認為這兩場戰(zhàn)爭相同的歷史影響是（）A．摧毀了英國的殖民統(tǒng)治B．贏得了國家的獨立 C．有利于資本主義的發(fā)展D．廢除了黑奴制度4．林肯就任美國總統(tǒng)后，再次重申了美國《反聯(lián)邦脫離法》的精神，這表明南北戰(zhàn)爭中，林肯政府的首要任務(wù)是（）A．實現(xiàn)國家獨立B．消除種族歧視C．維護國家統(tǒng)一D．發(fā)展資本主義第五篇：《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標 1．知識與技能：（1）南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因，戰(zhàn)爭中的主要事件，結(jié)局，性質(zhì)和作用以及林肯在美國歷史上的地位等（2）從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，理解“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。美國內(nèi)戰(zhàn)性質(zhì)定：資產(chǎn)階級革命性。）美國領(lǐng)土的擴張，從東延伸向西方。）11．說一說：南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？為什么說南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命？（教師從戰(zhàn)爭的雙重任務(wù)角度加以引導(dǎo)，使學(xué)生不僅知其然，還能知其所以然。（奧巴馬）（教師根據(jù)舉手情況給予評價）；（多媒體展示奧巴馬肖像圖）奧巴馬是美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他能當(dāng)總統(tǒng)，說起來得感謝140年前的美國總統(tǒng)林肯。但由于他們?nèi)砸愿行运季S為主，對知識的了解往往缺乏整體性或僅僅浮于表面，需要教師在思維方式上加以引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上加以規(guī)范。C、對美國的勸告：“已所不欲，勿施于人”。18世紀美國獨立戰(zhàn)爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨立和民族解放，為美國資本主義的發(fā)展掃除了外部障礙。（6）反攻：1863年（7）.結(jié)果——1865年，北方勝利。而這一年，美國開始了掃清資本主義發(fā)展又一障礙的南北戰(zhàn)爭。（1）爆發(fā)的根本原因：南方的奴隸制種植園經(jīng)濟阻礙了美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。西進運動的含義：西進運動是獨立戰(zhàn)爭后美國以廣大人民為主體的社會遷移和經(jīng)濟開發(fā)運動（西進運動的前提是領(lǐng)土擴張，主體是自由移民，本質(zhì)是資本主義生產(chǎn)方式的擴展。經(jīng)過半個多世紀，美國通過購買、搶占和吞并等方式，先后從法國、墨西哥、俄國手中奪取了大片領(lǐng)土，1898年吞并夏威夷，成為一個東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。（2）通過對林肯的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握科學(xué)評價歷史人物的方法。課堂練習(xí)：（略）設(shè)計意圖：及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。三、美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義 通過前面學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。出示課件：大樹倒下方知高——林肯遇刺身亡漫畫。出示課件：轉(zhuǎn)折：1862年林肯政府頒布兩部法令 議一議：結(jié)合法令內(nèi)容，說說這兩個法令的作用。材料三：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量勞動力；北方資本主義經(jīng)濟發(fā)展需要大量廉價自由勞動力。師生互動，解疑答難，突出重點，突破難點：一、美國南北戰(zhàn)爭的歷史背景 出示課件，美國領(lǐng)土擴張圖片，出示課件，情景材料：1810年至1860年美國工業(yè)總產(chǎn)值增長了9倍之多。提問：這三幅圖片分別是誰？學(xué)生回答（略）你知道這三位總統(tǒng)在美國歷史上的排名嗎？找學(xué)生介紹。通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。）第二篇：美國南北戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：知識與能力：說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。除此之外，林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)呢？”（讓同學(xué)介紹1—2個小故事，并多媒體打出林肯入主白宮前的簡歷，并讓學(xué)生討論?我心目中的林肯?）教師歸納：拼搏人生與困苦——堅忍不拔解放黑奴于水火——民主善良拯救聯(lián)邦于危難——崇高偉大（設(shè)計思路：通過閱讀圖片和史料，使林肯在學(xué)生心目中樹立了偉大形象，同時激勵了學(xué)生追求積極向上的人生態(tài)度，堅持不懈的生命意志，起到了對學(xué)生思想品德的教育。）三、性質(zhì)和意義教師提問：南北戰(zhàn)爭以北方勝利而告終，那么勝利原因是什么？有什么性質(zhì)和影響呢？（以小組為單位，分組討論，合作解決。）教師提問：兩部文獻頒布后，當(dāng)時的北方人民和南方黑人奴隸有什么反應(yīng)？對戰(zhàn)爭起到什么作用？（讓學(xué)生思考回答后再出示圖片《獲得自由的奴隸對林肯充滿感激》《北方軍隊中的黑人》，出示黑人數(shù)據(jù)史料?黑人在南部聯(lián)盟的后方發(fā)動起義，展開游擊戰(zhàn)爭，牽制敵人4萬兵力。（設(shè)計思路：通過圖片、史料介紹使學(xué)生了解林肯對奴隸制的態(tài)度以及他的優(yōu)秀品質(zhì)，有利于對學(xué)生進行思想教育。北方要發(fā)展就必須廢除黑人奴隸制；南方種植園為了自己的利益，必然全力保留黑人奴隸制。（出示《美國領(lǐng)土擴張動畫示意圖》并做簡單介紹）教師指出：隨著美國領(lǐng)土的擴張，進入19世紀以后，隨著工業(yè)革命的開展，北方資本主義經(jīng)濟和南方種植園經(jīng)濟都得到發(fā)展，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾日益尖銳。四、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是初三畢業(yè)班學(xué)生，他們面臨較大的升學(xué)壓力，學(xué)業(yè)繁重，而由于歷史的副科地位，他們往往不重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，對歷史的興趣也在減退，這影響到教師的上課情緒以及課堂教學(xué)、課堂活動的組織與開展；但初三學(xué)生思維能力有了很大的提高，能獨立分析問題和解決問題，并形成個人的觀點，在表達能力和學(xué)習(xí)技能上有了較大的提升。通過對林肯的評價，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評價歷史人物的能力。教材作用：南北戰(zhàn)爭是世界資本主義制度發(fā)展史上的重要事件，是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，它為美國資本主義發(fā)展進一步掃清障礙，使美國資本主義經(jīng)濟開始走上騰飛之路。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到：殘暴野蠻的奴隸制終究會被推下歷史舞臺，自由、平等是不可抗拒的歷史潮流；歷史絕對不會忘記那些為了國家進步、社會發(fā)展而獻身的人物。六、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：2008年，奧巴馬成功當(dāng)選為美國第44任總統(tǒng)，成為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)。材料二：北方資產(chǎn)階級希望提高關(guān)稅，保護本土工業(yè)，南方種植園奴隸主主張自由貿(mào)易，使其得到廉價進口貨。這樣的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和論從史出的學(xué)習(xí)歷史方法。（設(shè)計思路：激發(fā)學(xué)生分析思考，使學(xué)生認識到戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和艱巨性。25萬人擔(dān)任軍隊的后勤工作。（出示圖片：林肯被刺?！保ㄔO(shè)計思路：通過美國內(nèi)戰(zhàn)和當(dāng)前中國海峽