分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)反思范文(文件)
【正文】 了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)，所以不難猜出結(jié)果，接著就讓學(xué)生在實(shí)際操作中，借助圖形語言，體會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，感受分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)為什么是用 “ 分子乘分子，分母乘分母 ” 的方法，學(xué)生在折 紙的過程中，再借助教材中 “ 討論 ” 的問題，鼓勵學(xué)生討論算式與圖形之間的關(guān)系，通過類似幾道題的 “ 折一折、想一想、算一算 ” ，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語言小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的方法。 反思本課的教學(xué)，在計算方法的形成過程時，有點(diǎn)重結(jié)論輕過程之嫌。 在教學(xué)實(shí)踐中我繼續(xù)采用 “ 數(shù)形結(jié)合 ” 的數(shù)學(xué)方法，幫助學(xué)生達(dá)成以上的兩個數(shù)學(xué)目標(biāo)。整體教學(xué)的效果很好。 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)反思 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 教學(xué)反思范文 。而在分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算過程的探索中，由于學(xué)生剛剛認(rèn)識 “ 求一個數(shù)的幾分之幾是多少 ” 的分?jǐn)?shù)乘法意義，并且用圖形表征分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算過程比較復(fù)雜，因此采用 “ 扶一扶，放一放 ”的策略就比較好。 (2)、以 3/41/4 為例，讓學(xué)生先解釋算式的意義，然后用圖形表示這個意義，最后在根據(jù)圖形表示出算式的計算過程，這樣做的目的是通過 “ 以形論數(shù) ” 和 “ 以數(shù)表形 ” 的過程是學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，
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