分數(shù)乘分數(shù)教學(xué)反思范文-文庫吧在線文庫
【正文】 對于計算過程的約分，部分學(xué)生的約分意識不強，如 3的倍數(shù)， 7的倍數(shù)，甚至更大質(zhì)數(shù)的倍數(shù)，學(xué)生不知道約分，使結(jié)果不是最簡，還要加強訓(xùn)練。 (3)、學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合的方法獨立完成教材中的試一試，進一步達成以上目標，并為總結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法積累認知。整個教學(xué)的流程是非常清晰的，由復(fù)習(xí)到新授再到練習(xí)老師都對教材進行了很好的研究，并且非常熟練自己的教學(xué)程序。 存在問題： ，因此準備得有些匆忙，沒有做過多準備，使得在 練習(xí)和折紙驗證猜想的環(huán)節(jié)花去了很多無謂的時間，直接導(dǎo)致后面練習(xí)十分匆忙，沒有達到預(yù)期效果。下面是為大家收集的分數(shù)乘分數(shù)教學(xué)反思，望大家喜歡。然后讓學(xué)生猜想 1/21/4=? 由于學(xué)生已有了分數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)，所以不難猜出： 1/21/4=1/8 ，接著就讓學(xué)生在實際操作中，借助圖形語言，體會分數(shù)乘分數(shù)的意義，感受分數(shù)乘分數(shù)為什么是用 “ 分子乘分子，分母乘分母 ” 的方法，學(xué)生在折紙的過程中，體驗到結(jié)果都相同，再借助教材中 “ 討論 ” 的問題，鼓勵學(xué)生討論算式與圖形之間的關(guān)系，通過類似幾道題的“ 折一折、想一想、算一算 ” ，讓學(xué)生運用自己的語言小結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的方法。 首先在情境中
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