分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案02（精選）(文件)
【正文】 = = = 60 = = = 12 = =二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。+ + +板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)實(shí)際入手使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算的意義和計(jì)算法則，知道計(jì)算時(shí)能約分的先約分再相乘比較簡(jiǎn)便。情感性目標(biāo)學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活的意識(shí)。出示例1圖，標(biāo)出長(zhǎng)是1米。這是什么數(shù)與整數(shù)相乘？生：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘師：從這節(jié)課起，我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘。師：你準(zhǔn)備怎么列式？（讓學(xué)生感受到先約分再乘，計(jì)算簡(jiǎn)便）生：3/105= 師：你能說(shuō)說(shuō)它的意義嗎？ 生：表示相同5個(gè)3/10相加。生2：先計(jì)算出結(jié)果，然后約分。小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。按要求在長(zhǎng)方形圖形中涂色，列式計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：能約分的，要先約分，再計(jì)算。四、課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和同學(xué)們交流一下。39用加法算：3/10＋3/10＋3/10＝＝＝（米）1010103180。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。（1）列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個(gè)12是多少？ 9個(gè)11是多少？ 8個(gè)6是多少？（2）計(jì)算：123333＋＋＝ ＋＋＝ 。10出示例1，出示圖例，學(xué)生獨(dú)立列式解答。3（1）出示6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。：熟練掌握用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。二、教學(xué)新課 。找出數(shù)量關(guān)系，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。2你怎樣理解“綠花比黃花少5”？在小組中說(shuō)說(shuō)想法，匯報(bào)交流。你是怎么想的？113表示誰(shuí)是誰(shuí)的3，求○比△多多少個(gè)，實(shí)際是求什么？你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是要弄清分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果，比較時(shí)是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”的）（2）完成第2題。利用第12題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接判斷。說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。通過(guò)操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生初步分析、推理能力。師：同學(xué)們，每根布條長(zhǎng)1/2米 2．搜集信息，提出問(wèn)題。生：獨(dú)立列式。我是這樣想的，一個(gè)風(fēng)箏尾巴用米，6個(gè)風(fēng)箏就是6個(gè)。所以列式6222師：還有其他做法嗎？1111111生：列的算式是+++++=。（出示課件）那屏幕上就是大家所列的2種式子。就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。生：獨(dú)立計(jì)算。小組匯報(bào)： 生：第一種方法，111111(1+1+1+1+1+1)1180。611生：第二種方法是6 ==3。611180。再求最后的結(jié)果。師：非常不錯(cuò)，這也是一種很好的方法。糾正錯(cuò)誤。五、總結(jié)（3分鐘）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。能約分的要先約分再計(jì)算。（三）課堂小練：師：下面同學(xué)們自己解決課本綠點(diǎn)問(wèn)題。師：這種方法非常好。也就是6 ==3。先讓6乘分2222子1，分母2不變。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)不會(huì)計(jì)222222222算，可以計(jì)算分?jǐn)?shù)加法。（3）交流算法，理清算理；師：同學(xué)們，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下自己的討論結(jié)果。同學(xué)們能不能自己計(jì)算？ 生：能。那大家比較整數(shù)乘法的意義，看一下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么呢？生：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。22111師：這位同學(xué)是這樣想的。2111師：這位同學(xué)是這樣想的。不僅會(huì)列，還要講清楚你為什么這樣列式的。師：根據(jù)已知信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件）生：做這個(gè)風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米布條？三、解決問(wèn)題，探究算法（一）探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義（1）問(wèn)題引領(lǐng)，明確目標(biāo)；師：要求做這個(gè)風(fēng)箏的尾巴，一共用了多少米布條？同學(xué)們能不能自己解決這個(gè)問(wèn)題？（課件）生：能。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，理解算理，優(yōu)化算法。為什么都用乘法計(jì)算？ 有什么不同的地方？四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不理解的地方嗎？第五篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案雙語(yǔ) 五年級(jí) 宋平教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和直觀圖示。 116題。獨(dú)立完成計(jì)算、填空。（1）獨(dú)立完成第1題。紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中哪個(gè)部分？110是哪一段和哪一段比較的結(jié)果？這兩個(gè)數(shù)量比較時(shí)，是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”的？111“多的10”是誰(shuí)占誰(shuí)的10呢？也就是多少朵的10呢？ 150朵的10是表示什么？1（“紅花比黃花多10”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多50朵1的10）1怎樣列式呢？5010。從圖中你看出了什么？116把黃花朵數(shù)看作單位“1”，紅花是黃花的10，綠花是黃花的。31（
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1