分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案02精選(完整版)
【正文】 獨(dú)立計(jì)算。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個(gè)12是多少？ 9個(gè)11是多少？ 8個(gè)6是多少？（2）計(jì)算：1/6＋2/6 ＋3/6 ＝ 3/10＋3/10 ＋3/10 ＝ 。第一篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案02（精選）分?jǐn)?shù)乘法（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。＋＋這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。（4）提出問題：小時(shí)粉刷多少呢？讓學(xué)生用前面的方法涂色、推導(dǎo)、計(jì)算，自主解決問題。鞏固練習(xí)：P11“做一做”（注意提醒學(xué)生要先觀察能否約分，再著手計(jì)算）。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。三、練習(xí)P14“做一做”：先讓學(xué)生觀察題目中的已知數(shù)的特點(diǎn)，說說怎樣做簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。練習(xí)三第三題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（提醒學(xué)生注意運(yùn)算順序，如果可以應(yīng)用韻律進(jìn)行計(jì)算的題目也可以選擇用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，如：－ ＝ （1－）； （5－）既可以按運(yùn)算順序先算小括號(hào)里面的，也可以應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：1．分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法30 = = = 60 = = = 12 = =二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。情感性目標(biāo)學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活的意識(shí)。這是什么數(shù)與整數(shù)相乘？生：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘師：從這節(jié)課起，我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘。生2：先計(jì)算出結(jié)果，然后約分。按要求在長(zhǎng)方形圖形中涂色，列式計(jì)算。四、課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和同學(xué)們交流一下。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。10出示例1，出示圖例，學(xué)生獨(dú)立列式解答。（先讓學(xué)生說說解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。找出數(shù)量關(guān)系，小組內(nèi)互相說說。你是怎么想的？113表示誰是誰的3，求○比△多多少個(gè)，實(shí)際是求什么？你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是要弄清分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果，比較時(shí)是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”的）（2）完成第2題。說說思考過程。師：同學(xué)們，每根布條長(zhǎng)1/2米 2．搜集信息，提出問題。我是這樣想的，一個(gè)風(fēng)箏尾巴用米，6個(gè)風(fēng)箏就是6個(gè)。（出示課件）那屏幕上就是大家所列的2種式子。生：獨(dú)立計(jì)算。611生：第二種方法是6 ==3。再求最后的結(jié)果。糾正錯(cuò)誤。能約分的要先約分再計(jì)算。師：這種方法非常好。先讓6乘分2222子1，分母2不變。（3）交流算法，理清算理；師：同學(xué)們，哪個(gè)小組來匯報(bào)一下自己的討論結(jié)果。那大家比較整數(shù)乘法的意義，看一下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么呢？生：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2111師：這位同學(xué)是這樣想的。師：根據(jù)已知信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（課件）生：做這個(gè)風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米布條？三、解決問題，探究算法（一）探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義（1）問題引領(lǐng)，明確目標(biāo)；師：要求做這個(gè)風(fēng)箏的尾巴，一共用了多少米布條？同學(xué)們能不能自己解決這個(gè)問題？（課件）生：能。為什么都用乘法計(jì)算？ 有什么不同的地方？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不理解的地方嗎？第五篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案雙語 五年級(jí) 宋平教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和直觀圖示。獨(dú)立完成計(jì)算、填空。紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中哪個(gè)部分？110是哪一段和哪一段比較的結(jié)果？這兩個(gè)數(shù)量比較時(shí)，是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”的？111“多的10”是誰占誰的10呢？也就是多少朵的10呢？ 150朵的10是表示什么？1（“紅花比黃花多10”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多50朵1的10）1怎樣列式呢？5010。31（1）50朵的10是多少？（2）60千克的是多少？5口答列式，說說你是怎么想的？“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算，今天我們就繼續(xù)研究用這個(gè)知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。）完成“做一做”的第2題。9把整個(gè)蛋糕平均分成9份，其中的2份就表示每人吃的。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。計(jì)算時(shí)，能約分的，可以先約分，再算出結(jié)果。（2）完成第2題。比較歸納。師：想一想，3/103的積應(yīng)該是多
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