落花生第一課時(shí)最終五篇(編輯修改稿)
2024-10-17 23:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是花生容易被人忽視特點(diǎn)，而這容易被人忽視恰恰是花生最可貴好處。３、默讀父親話：（出示演示文稿──父親一段話：花生好處很多，……）要求：讀這段話，你能讀懂什么？還有沒有不懂？⑴ 根據(jù)你對(duì)父親話理解。完成下面表格：比較花生蘋果、石榴、桃子不同點(diǎn)相同點(diǎn)啟 示⑵ 反復(fù)讀一讀“我”說話：“那么，人要做有用人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處人?！甭?lián)系生活，先想一想“體面”“講體面”“只講體面”各自含義，再深入體會(huì)父親對(duì)我們期望。五、總結(jié)全文，深化主題朗讀最后一段，找一找從哪個(gè)詞可以看出父親話給“我”很深印象。體會(huì)“印”字用得準(zhǔn)確，體會(huì)父親話對(duì)“我”一生影響?！澳且灰刮覀冋劦缴钜共派?，花生做食品都吃完了，父親話卻深深地印在我心上?！痹S地山是這樣說，也是這樣做。長(zhǎng)大后他埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名教授和作家。他也因此取了個(gè)筆名叫落花生。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他確是一位具有花生精神人，讓我們一起讀一讀他說過這句話：出示演示文稿：我要像花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸人，有用人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。六、作業(yè)語文能力提高僅憑課堂上學(xué)習(xí)和看幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了幫助同學(xué)們更加深刻地理解“人要做有用人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處人”，更多了解借物喻人寫作方法，老師推薦幾篇文章和幾首樂曲，希望同學(xué)們利用課外時(shí)間能選擇自己喜歡認(rèn)真讀一讀，聽一聽，相信你一定能從中享受到書籍和音樂帶給你震撼、快樂以及幸福。書籍（文章）。老舍《落花生》、茅盾《白楊禮贊》、陶鑄《松樹風(fēng)格》、陳慧英《梅花魂》、周敦頤《愛蓮說》，讀一讀這些文章，把點(diǎn)明中心句子畫出來。樂曲：《小草》、《勞動(dòng)者之歌》。〖板書設(shè)計(jì)落花生 頑強(qiáng)生命力借物 有用喻人默默地奉獻(xiàn)做一個(gè)對(duì)別人有用人第四篇：落花生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《落花生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：1．掌握本課7個(gè)生字。正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨等詞語，會(huì)用“居然”造句。2．正確、流利地朗讀課文。初讀課文，整體感知，概括文章大意；能將文章分成三個(gè)部分。二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)“茅”的寫法，隨機(jī)理解“開辟、愛慕、體面”的意思。課文第一段，理解“居然”。三、教學(xué)難點(diǎn)：給課文分段，概括主要內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入 揭示課題1．出示作者圖片，問：同學(xué)們知道這是誰嗎？（出示作者資料），誰來讀一讀關(guān)于作者的介紹？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)許地山寫的《落花生》，請(qǐng)大家跟老師一起寫課題。（教師板書，學(xué)生書空，齊讀課題。）說明：落花生就是我們平時(shí)見過的花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到土里長(zhǎng)成花生，所以又叫落花生。（二）、初讀課文，整體感知1．師：課前老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)你們的預(yù)習(xí)效果怎么樣。▲出示詞語，指名當(dāng)小老師帶讀，(共四行，最后一行讀輕聲)隨機(jī)指導(dǎo)“茅、吩、咐、榴“這四個(gè)形聲字的識(shí)記。重點(diǎn)指導(dǎo)”茅“的書寫。（學(xué)生在本上寫兩遍。）▲說說通過預(yù)習(xí)，你對(duì)哪些詞語有了初步的理解。（重點(diǎn)理解“愛慕、體面、開辟”的意思。）（可結(jié)合上下文，也可以是自己通過查字典或提前預(yù)習(xí)知道的，教師都要加以鼓勵(lì)。）過渡：詞語掌握的這么好，相信課文也能讀好，請(qǐng)大家打開書，我們分段來讀課文。2．指名讀指定的段落，師生正音。過渡：通過檢查，同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成非常好。下面的學(xué)習(xí)要增加難度了，有沒有信心？（三）、默讀課文，理清脈絡(luò)邊讀邊思考：課文圍繞落花生寫了哪些事？用筆劃一劃。提示：可以從文中找到相關(guān)的句子，用小標(biāo)題或詞語進(jìn)行概括。學(xué)生默讀課文，按要求邊讀邊畫。集體交流進(jìn)行概括。（①種花生、收花生。②嘗花生。③議花生。）教師隨機(jī)板書。教師：按照課文講的這三件事，我們可以把課文分成三部分來理解。那怎么分呢？（指導(dǎo)學(xué)生分段，概括課文主要內(nèi)容）指名分大段再次讀文，學(xué)生思考：這三件事在篇幅與字?jǐn)?shù)上有什么不同？ 說明：前兩件事篇幅短，第三件事篇幅長(zhǎng)，這在寫法上叫有詳有略。這節(jié)課，咱一起學(xué)習(xí)略寫的第一段。（四）、學(xué)習(xí)課文的第一段 1．出示課文第一段，指名讀，其他同學(xué)思考：這段話共有幾句？每句寫了什么？它們之間有什么聯(lián)系？ 第一個(gè)問題：共有三句。第二個(gè)問題：（1）我家后園有半畝空地。（2）母親覺得荒著怪可惜的，決定種花生。（3）我們種花生、收花生的過程。）第三個(gè)問題：提示：能不能找到每句話中有聯(lián)系的關(guān)鍵詞？教師可直接出示藍(lán)色字顯示（空地——荒著——開辟——收獲）說說這幾個(gè)詞之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）作者是怎樣把種花生、收花生寫清楚的？ 3．課件出示文中的句子：“我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，（）收獲了。”紅色字出現(xiàn)“買種、翻地、播種、澆水”這四個(gè)詞語的順序能顛倒嗎？為什么？（說明：買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按我們種植花生的順序排列的，因此不能顛倒位置。）說明：這四個(gè)詞寫出了我們種花生的過程，那收花生用的是哪個(gè)詞呢？（學(xué)生回答：收獲）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)詞就概括了我們幾個(gè)月種花生、收花生的全部過程，作者只用了67個(gè)字，不但寫出了在哪種花生，為什么種花生，以及種花生的過程和結(jié)果。高度概括，簡(jiǎn)單明了。你能在括號(hào)里填上合適的連接詞嗎？（指名學(xué)生填空。如：居然、竟然、沒想到。教師都加以鼓勵(lì)）出示文中完整的句子，指名
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