李紅英落花生第二課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-10-17 23:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 花生的默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華的品格。）（3）思考：花生的果實(shí)長(zhǎng)在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實(shí)懸在枝頭，是不是花生故意鉆進(jìn)土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果故意炫耀自己？為什么？（這是它們各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)）（4）桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實(shí)埋進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？（不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無(wú)華）（5）齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？在課文中用橫線畫出（6）出示小黑板，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦。“你們要像花生，因?yàn)樗莀_______，不是________的東西。”（謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有用的人）（7）在我們現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們要做怎樣的人呢？現(xiàn)在就開辦一個(gè)“實(shí)話實(shí)說”欄目，請(qǐng)大家談?wù)勀阋鱿窕ㄉ菢拥娜?，還是像蘋果石榴那樣的人。（教師引導(dǎo)：正像同學(xué)們所說的，無(wú)論像蘋果，還是像花生，做人最重要的是對(duì)社會(huì)有用。）（8）作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。（小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無(wú)聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無(wú)術(shù)，對(duì)社會(huì)沒有用的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。）。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？（第一句講過收獲節(jié)的談話一直到夜闌，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。第二句說明了父親的話給“我”的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。）六、練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。1．結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。（課文通過收獲節(jié)上一家人對(duì)花生好處的議論，說明要做對(duì)別人有用的人，不要只做偉大、體面的人。）2．從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這寫？（對(duì)這個(gè)問題的思考可以使學(xué)生對(duì)文章的主次有具體的感受，對(duì)文章主次與中心思想的關(guān)系有比較具體的體會(huì)。）3．這篇課文的重點(diǎn)是過收獲節(jié)，議花生是主要的，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心。其它內(nèi)容略寫，但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用，不能不寫。作者這樣寫，就做到了重點(diǎn)突出，主次分明。這就叫：詳略得當(dāng)（板書）七、有感情地齊讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。八、總結(jié)：這篇課文借寫花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要只偉大、體面的人。這種寫法就叫“借物喻人”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：（1）掃帚：抓住它默默無(wú)言，寧可自己一身臟，換來環(huán)境干凈整潔的特點(diǎn)，表現(xiàn)不為名利的特點(diǎn)。（2）橡皮：抓它見錯(cuò)誤就擦的特點(diǎn)，寫他勇于改錯(cuò)的品質(zhì)。（3）小草：用頑強(qiáng)的生命力還大地一片綠色，表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、默默奉獻(xiàn)的精神。九、作業(yè)。1．用“居然”造句。小練筆：用上借物喻人板書設(shè)計(jì)：落花生花生蘋果 桃子 石榴埋在地底懸在枝上鮮紅嫩綠的顏色（不圖虛名默默奉獻(xiàn)）寫作特點(diǎn):詳略得當(dāng) 借物喻人第三篇：《落花生》第二課時(shí)教案教學(xué)目的：理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。分清課文的主次。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：“議花生”部分。教學(xué)過程 ：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)————齊讀：落花生由筆名引入課文：作家許地山有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢，今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。翻開書，這篇課文圍繞落花生寫了哪幾件事？對(duì)作者影響最大的是哪件事？那天晚上，在茅亭下，他們談?wù)摶ㄉ氖裁醋杂奢p聲地朗讀課文。分角色朗讀，老師讀敘述部分，其他孩子邊聽邊勾畫，他們各自認(rèn)為花生的好處是什么？引讀齊答：對(duì)于花生的好處，姐姐說：哥哥說：我說：爸爸說：其中誰(shuí)的談話對(duì)“我”的影響最大？指名讀爸爸的話，其他的孩子勾畫出父親認(rèn)為花生最可貴的地方是?什么全班齊讀。從父親的話語(yǔ)中，你知道花生最可貴的
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1