【文章內容簡介】 生字)這些生字還記得嗎?指名讀。齊讀。出示 “獎”(1)什么結構?什么部首?你怎么記住?(2)我們要有很大的進步，取得很大的成績才能得獎，所以，獎的下面是“大”。師范寫。(講注意點)(3)師貼出生字卡片“獎”。生在本上臨寫兩遍。出示“翅”(1)“翅”是什么結構的字?(2)它的部首是“支字旁”。出示“支字旁”(齊讀)。翅膀上面有羽毛，所以“翅” 這個字里有羽毛的羽。(3)師范寫“翅”(提醒注意點:支的一捺要寫長一點，要不然羽毛要掉下來了。)(4)出示“翅”的生字卡片。生臨寫兩遍。實物投影出示:存在典型問題的寫字。師生評講，生本人做修改。生描紅所有生字。五、“發(fā)獎杯” 同學們闖過了三關，真是好樣的!可是獎杯只有一個，頒發(fā)給誰呢? 覺得自己本節(jié)課表現最好的同學舉手。(老師選出一個)你們同意嗎? 師發(fā)獎。只要你們好好學習，將來一定能獲得真正的冠軍獎杯。六、附板書: 7 蝸牛的獎杯遙遙領先甩下所有有力自由捧走獎杯教學反思:飛行冠軍《蝸牛的獎杯》是一篇寓言故事，講得的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎 杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。通過閱 讀課文，理解課文，讓學生懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的 道理。如何引導學生感悟這個道理呢?顯然，灌輸式的分析是不適合二年級學生的。好在課文為我們提供了兩幅生動的插圖，細細一看，這兩 幅插圖正顯示了課文中最精彩的片斷，可以說是文章的精華所在。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸?！霸诳罩凶杂傻仫w翔”和“在飛行比賽中遙遙領先”的情景，第二幅插圖描繪了在地上慢慢爬行的兩只蝸牛。前后兩幅插圖形成了鮮明的對比。蝸牛的樣子和神情給學生以豐富的想 象空間，有利于引發(fā)學生對寓意的感悟。我想，在第一課時的學習時，我們可以引導學生從插圖切入，讓其進行形象思維。于是導入中，我利用古今蝸牛的樣子對比，激趣質疑。生字的詞語的教學貫穿于整堂課的始終，使學生學起來不累，更因為結合課文情景，學生理解起來也容易，比如獎杯、冠軍、翅膀、堅硬等詞 語的理解。整節(jié)課緊扣教學目標，抓住三讀，是學生讀準、讀通、讀懂 課文。把詞語教學和課文感悟教學有機結合，通課文中的插圖、生字卡片等一系列輔助手段，服務教學，抓住學生的雙基訓練，使課堂有效、扎實。例如教學中結合第一幅插圖，可讓學生把自己想象成“長著一對 有力翅膀”的小蝸牛，體會“很久很久以前”蝸牛身體輕巧的形象。接下來可讓學生想象當蝸牛在飛行比賽中“遙遙領先”時，它的心情是怎樣的?當蝸牛捧走冠軍獎杯時，他們又會對蝸牛說些什么?通過這一系列入情入境地想象，讓學生充分地感受到“很久很久以前”蝸牛飛行本領的高強。在這樣的學習過程中，讓學生成為主動學習的角色，使他們加深對課文的感悟，同時進行語言文字的訓練，使教材中的文字變?yōu)閷W生生動的語言，更好地激發(fā)了學生的學習興趣。當然，這節(jié)課如果能在詞語與句式的訓練方面，對學生有所訓練會更好。第三篇：蝸牛的獎杯第一課時《蝸牛的獎杯》第一課時一、謎語導入，讀題質疑。謎語。（蝸牛）生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？預設：我想知道蝸牛的獎杯是什么樣的？我想知道蝸牛是怎樣得到獎杯的？（為什么會得到獎杯？）我想知道蝸牛得到獎杯以后怎樣了？二、檢查預習。檢查詞語。（1）自讀。（2）你想提醒小朋友讀的時候要注意哪些詞語？（有拼音）（3）開小火車讀，認為不正確可以舉手表示。（去拼音）（4）齊讀詞語。檢查長句子。個別讀。齊讀。三、初讀課文。讀讀課文，完成填空，說說課文主要講了什么？自讀課文，看看課文一共幾個自然段，想一想課文可以分成幾部分，說說你的理由。交流。四、教學課文第一部分（一、二自然段）（一）學習第一段很久很久以前，蝸牛——。顯示句子 它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。顯紅 自由地飛翔什么是自由地飛翔。你能用“蝸牛想飛到___________，就飛到_________?！钡木涫矫枋鲆幌聠?？是呀！那時候的蝸牛，身體輕巧，飛行自如，想飛到哪兒就飛到哪兒，自由自在，開心極了。你能讀出這種感覺來嗎？指導朗讀（二）學習第二段怪不得蝸牛在一次飛行比賽中獲得了冠軍。冠軍就是——（齊聲說第一名）看來蝸牛飛行本領可真高。打開書本，輕聲讀第二段，想想你從哪些詞語中讀出了蝸牛的飛行本領非常高超？交流（1）遙遙領先顯紅*什么是遙遙領先？你能通過擺圖來告訴我們嗎？ 預設1 生蝸牛圖擺得不遠師：你覺得他擺得合適嗎？哪里不合適？遙就是遙遠，蝸牛遠遠地飛在前面。預設2 生蝸牛圖擺得遠師：你覺得他擺得好嗎？那個字他擺得特別正確？“遙”組個詞來解釋它？*有的時候我們通過擺一擺（板書 擺一擺）放一放，同學們看到生動的畫面就理解詞語的意思了。（2）甩下了還有哪個詞語也能說明蝸牛遠遠地飛在前面？ 顯紅 你能好這個詞語嗎？評價朗讀：*“甩下”這個詞語你讀得真好，甩得可真遠，別人追都追不上呢！*聽了你的朗讀，我好像覺得蝸牛飛得還不夠遠，還沒有遠遠地把其他人拋開。有的時候我們通過朗讀就能讀出詞語的意思了。（3）所有的對手我們來看看有些什么對手？ 把圖反面向上顯示詞語 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 請仔細讀讀這三個詞語找一找它們有什么共同點？ *都是蟲字旁 *都是昆蟲 *都會飛原來這蟲字旁表示這些都是昆蟲，在我們漢字王國里有些字的部首就能表示字的意思。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這三種昆蟲都是飛行能手，蝸牛能輕松地戰(zhàn)勝他們，他的飛行本領真高呀！難道蝸牛只超過這三種昆蟲嗎？（學生齊說不是）除了他們還有其他許多的昆蟲也來參加比賽，比如蟬、飛蛾、蒼