荷塘舊事(第一課時(shí))五篇(編輯修改稿)
2024-10-25 12:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 嘲笑，而是小伙伴救人后的輕松的笑，這是善意的笑，這也是憨直純樸的笑！所以，作者說(shuō)，那笑聲是多么憨直淳樸，我一直留戀那笑聲！這就是小伙們淳樸的愛(ài)。（板書(shū)：淳樸的愛(ài)）現(xiàn)在，作者總算是化險(xiǎn)為夷了，老師想請(qǐng)大家?guī)托∽髡呦胂胨鲭U(xiǎn)的原因是什么呢？不聽(tīng)警告越過(guò)邊緣線。①、怎么理解這里的?邊緣線???？界限——深水區(qū)和淺水區(qū)的分界線。②、在我們課文中的丁丁說(shuō)：?城里人和鄉(xiāng)下人心里也有一道?邊緣線?，這個(gè)邊緣線又怎么理解??？?城里人驕傲看不起鄉(xiāng)下人。③、在課文中作者心中是否有這樣的 ?邊緣線?呢？如果有請(qǐng)把相關(guān)的句子找出來(lái)讀一讀。（我卻根本沒(méi)把這些警告放在心上。我一個(gè)城里的孩子，見(jiàn)識(shí)比他們多多啦，我才不怕呢！該城里人向鄉(xiāng)下人炫耀了，我想站起來(lái)，再向小朋友驕傲的喊上一聲：?你們看！?）師指著板書(shū)小結(jié)：在我們實(shí)際生活中，城里人和鄉(xiāng)下人心中是存在邊緣線的，但文中小伙伴們卻用他們淳樸的愛(ài)來(lái)化解了作者心中的那條邊緣線。（2）交流：打水仗及狗刨比賽（根據(jù)學(xué)生的回答靈活處理）師過(guò)渡：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)?溺水獲救?這部分時(shí)，抓住重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)品讀進(jìn)而分析句子，這種方法就是?品詞析句?（板書(shū)）經(jīng)過(guò)這么驚心動(dòng)魄的事情后，下面也請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來(lái)交流交流另外兩件事，感受小伙伴的淳樸。課件出示6：溫馨提示：可以抓住某個(gè)句子或句中某個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么或你知道了什么？交流時(shí)可以這樣說(shuō)：?我從什么句子讀懂了什么或我從什么詞語(yǔ)知道了什么?）預(yù)設(shè)：交流打水仗①動(dòng)作：擊、鬧、射、撞擊、撩水、混、響、吐、擊寫(xiě)出了打水仗的熱鬧，也看出了小伙伴們的自由與快樂(lè)。②擬聲詞：嘩嘩、呀呀、撲撲 師： ?嘩嘩?、?呀呀?是什么詞？如果把這兩個(gè)詞去掉，我們一起來(lái)讀讀，會(huì)有什么不同？（男女生對(duì)比朗讀）你覺(jué)得哪句話好呢？為什么？（擬聲詞，?嘩嘩?、?呀呀?，很形象地把我們?cè)谒墟覒虼螋[的情景表現(xiàn)出來(lái)了。）后兩句話，也用了一個(gè)擬聲詞?撲撲?，可以看出小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)的快樂(lè)和他們的親密。③寫(xiě)打水仗，作者只要寫(xiě)?打水仗?時(shí)的水線、動(dòng)作、聲音進(jìn)行直接的描寫(xiě)就可以了，為什么還要寫(xiě)塘邊樹(shù)上的鳥(niǎo)呢？（這是側(cè)面描寫(xiě)，側(cè)面反映了我們打水仗的激烈，而且表現(xiàn)了我和小伙伴們的自由自在和快樂(lè)。）④小結(jié)：這里作者運(yùn)用直接描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方式，寫(xiě)出了打水仗的熱鬧。我們習(xí)作中注意運(yùn)用這樣的寫(xiě)法。能讀出熱鬧的場(chǎng)面來(lái)嗎？、在打水仗結(jié)束后，他們哈哈大笑起來(lái)，從這個(gè)笑當(dāng)中你能體會(huì)到些什么？（小伙伴們親密無(wú)間、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)。）預(yù)設(shè)：交流?狗刨比賽?①、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?狗刨比賽?是怎么回事呀？ ②、你從哪感受到狗刨比賽的激烈？③、生：從?有時(shí)，我們排成整齊的橫隊(duì)，有人發(fā)一聲喊，只聽(tīng)得?撲通通??撲通通?，像哪個(gè)鼓隊(duì)敲亂了套似的一陣亂響，身后翻著大菊花似的浪。?體會(huì)到狗刨比賽的激烈。④、生：我從?‘刨’到岸邊，人人都?xì)獯跤?，仰面倒在柔軟的沙灘上。太?yáng)熱烘烘的，曬得我們昏昏欲睡，駕云似的。?體會(huì)狗刨比賽的激烈過(guò)后，大家已經(jīng)很累了。⑤、指導(dǎo)朗讀此句，讀出?氣喘吁吁、昏昏欲睡?的樣子。師小結(jié)：是呀，我們沒(méi)來(lái)戲水時(shí)，荷塘是恬靜的，我們來(lái)戲水時(shí)，荷塘是喧鬧的，我們沒(méi)來(lái)戲水時(shí)，荷塘美的！我們來(lái)戲水時(shí)，荷塘因有了我們才變得更加的美麗動(dòng)人。課件出示：恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條?黑泥鰍?在水中鉆來(lái)鉆去。水流像母親柔和的手，輕松地?fù)崦覀?，我們像蕩在搖籃中。師：你從這句話讀懂了什么？作者在這用上比喻，把荷塘比作（生齊說(shuō)搖籃）把整片荷塘的水比作（母親的手）寫(xiě)出了這里是我們玩耍的天堂、樂(lè)園，就像睡覺(jué)時(shí)躺的搖籃。我和小伙伴們?cè)诤商晾镉嗡杏X(jué)是多么的——（師生齊說(shuō)快樂(lè)、舒服呀?。┱?qǐng)同學(xué)們帶著愉快、舒服的感覺(jué)再讀這句。小結(jié)：無(wú)論是快樂(lè)的比賽、擊水游戲還是因逞強(qiáng)溺水，都展現(xiàn)著小伙伴的親密無(wú)間、無(wú)拘無(wú)束、憨直淳樸，都給作者留下了快樂(lè)，這些回憶都深深的銘刻在作者的腦海中，久久難以忘懷。（4）總結(jié)師問(wèn)：童年生活中那么多有趣的事，作者為什么偏偏選取了這幾件事來(lái)寫(xiě)？而且有趣的游戲反而寫(xiě)得簡(jiǎn)略，而溺水獲救卻寫(xiě)得如此詳細(xì)，這是為什么？作者對(duì)往事的回憶在小伙伴們的笑聲中戛然而止，文章至此也可以結(jié)束了，為什么還要加最后一段？圍繞板書(shū)總結(jié)：這正是作者所要表達(dá)的，這不僅有一片綠葉與粉紅的荷花的和諧的美景，還有令作者終生難忘的這美麗的土地上養(yǎng)育著一群快樂(lè)、勇敢的小伙伴，難忘他們憨直淳樸的笑，難忘他們那份真誠(chéng)純樸的愛(ài)，所以課文結(jié)尾說(shuō)——課件出示：（文章最后一段）我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類(lèi)淳樸的愛(ài)。全班齊讀這也是課后問(wèn)題1——為什么多年后，那荷塘仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前的原因。師補(bǔ)充：因?yàn)樽髡唠y忘的不僅僅是美景，更是那些淳樸無(wú)華憨直可愛(ài)的小朋友，友情難忘，令人永遠(yuǎn)銘記在心。）三、拓展遷移，總結(jié)寫(xiě)法：師：荷塘舊事不僅讓作者終生難忘，也給我們留下了深刻的印象，咱們通過(guò)自己的研究、自己的智慧，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，誰(shuí)來(lái)談?wù)剬W(xué)了本文，你學(xué)到了哪些寫(xiě)作方法？對(duì)你寫(xiě)作方面有哪些指導(dǎo)作用？（學(xué)生談收獲）四、布臵作業(yè)——小練筆：童年是每個(gè)人人生的起點(diǎn)，作者回憶童年時(shí)是如此真切，那么你們想不想將你童年的歡笑和淚水與大家分享呢。請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的方法寫(xiě)下你童年往事的一個(gè)片段（或是有趣的或是驚險(xiǎn)的……）五、板書(shū)設(shè)計(jì)：荷塘 和諧的美品詞析句舊 淳樸的愛(ài) 狗刨比賽（有趣）事 打水仗（激烈、熱鬧）溺水被救
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