畫風(fēng)教案(編輯修改稿)
2024-10-17 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。）3．練讀對話，指導(dǎo)朗讀（抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)練讀，體會(huì)每個(gè)人的心情）（例：“誰能畫風(fēng)？”要讀出問句的語氣?！帮L(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”用非?？隙ǖ恼Z氣讀?！拔夷?”“我也會(huì)畫風(fēng)了?！薄拔疫€能畫!”要帶著興奮，自信的語氣讀。4．齊讀最后一段：為什么說一陣風(fēng)吹來，畫顯得更美了？ 5．仿說句子：一場大雨過后，樹葉顯得。，顯得。6．分角色朗讀（可用喜歡的方式自由組合去讀，也可以每組選一名代表比賽組讀）四、積累拓展1．你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？2．你喜歡哪些好佳詞句（劃一劃、讀一讀、背一背、寫一寫）3．你還有什么方法畫風(fēng)？（展示學(xué)生作品）五、學(xué)習(xí)回顧（通過學(xué)習(xí)你想告訴大家什么？）板書設(shè)計(jì) 貼圖宋濤陳丹趙小藝第三篇：畫風(fēng)教案畫風(fēng)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。認(rèn)讀本課出現(xiàn)的12個(gè)生字。重、難點(diǎn)：分角色朗讀人物對話。培養(yǎng)學(xué)生遇到難題要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入猜謎語“耳聽呼呼叫，眼看樹枝搖，要問它住哪，誰也不知道。”（引出謎底：風(fēng)）今天，我們要來舉行一場繪畫比賽，畫看不見，摸不著的風(fēng)。（板書課題：畫風(fēng)）二、初讀感知，自主識字引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。開小火車，檢查認(rèn)讀生字。三、探究學(xué)習(xí)，全班交流帶著問題同桌互讀課文，感知課文內(nèi)容。（課件出示問題：（1）文中有幾個(gè)小朋友？（2）他們是怎么畫風(fēng)的？）今天來比賽的小朋友都有誰呢？（宋濤 陳丹 趙小藝）在讀中感知人物語言（1）文中是誰提出“畫風(fēng)”的？你從第幾自然段讀出來的？指導(dǎo)朗讀。從第二段讀出是宋濤提出“畫風(fēng)”的。誰能讀出他說話的語氣呢？“誰能畫風(fēng)?”語調(diào)向上一仰，就讀出了疑問的語氣。（2）這個(gè)問題可把陳丹給難住了，她是怎么說的？在書上找一找?！帮L(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！闭Z速要放慢，注意停頓，加上動(dòng)作就更能表現(xiàn)人物的情緒。（3）這個(gè)問題可沒難住趙小藝，她眨眨眼睛，想了想，說了什么呢？“我能！”感嘆句語氣要加重，加上動(dòng)作，讀出自信。在讀中理清課文內(nèi)容（1）聰明的趙小藝是怎么畫風(fēng)的呢？畫出趙小藝“畫風(fēng)”的句子。“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”。板書：旗子飄飄（2）其他小朋友受到啟發(fā)也會(huì)畫風(fēng)了，請同學(xué)默讀課文，畫出你的答案。（3）他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來的？ 師：有答案嗎？誰愿意告訴老師？生：陳丹在大樹旁邊畫了幾棵棵彎彎的小樹。（板書：彎彎的小樹）生：宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨
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