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正文內(nèi)容

班子對照檢查(編輯修改稿)

2024-10-17 23:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 帶頭和區(qū)委七條要求,在加強作風(fēng)建設(shè)上取得了一定成績。結(jié)合本校工作實際,在改進調(diào)查研究、大力改進會風(fēng)文風(fēng)、嚴(yán)格公務(wù)出差學(xué)習(xí)管理、厲行勤儉節(jié)約、改進工作效能和形象等方面,從自身做起,從小事做起,率先垂范,一級抓一級,層層抓落實。(三)貫徹落實黨中央“八項規(guī)定”存在的問題政治敏銳性不強,缺乏危機意識。一是班子成員嚴(yán)于修身律己重視不夠,在政治理論學(xué)習(xí)教育,用科學(xué)理論武裝頭腦,統(tǒng)一思想,增強理論自信、道路自信、制度自信上研究措施不夠,推出的辦法少。二是班子成員對一些傳播小道消息、損害黨的形象等現(xiàn)象,政治警惕性不高,反應(yīng)不迅速,制止不得力。民主氛圍不濃,缺乏制度意識。一是在重大事項決策時,溝通少、醞釀不充分,聽取意見不全面。二是有的班子成員對自己所提討論議題沒把情況吃透,制定方案不周全,可操作性不強,導(dǎo)致“議而不決”。三是班子成員在決策討論過程中,存在“事不關(guān)己,高高掛起”的現(xiàn)象,團隊意識不夠,責(zé)任意識欠缺,對不屬于自己分工范圍的事項,不愿發(fā)表意見。黨建責(zé)任制落實不到位,缺乏投入意識。一是專題研究黨建工作不多,對班子成員履行黨建責(zé)任的情況過問少,落實少。二是有的班子成員履行“一崗雙責(zé)”應(yīng)付多,對黨建工作不上心,不積極主動。中央八項規(guī)定精神領(lǐng)會不深入,缺乏對標(biāo)意識。一是有的同志不能辯證看待抓作風(fēng)與推進工作的關(guān)系,把執(zhí)行八項規(guī)定與開展工作對立起來。二是對作風(fēng)建設(shè)的緊迫性、2艱巨性、復(fù)雜性、長期性認(rèn)識不足,錯誤認(rèn)為“原則性規(guī)定不會逗硬”、“抓作風(fēng)僅僅是一陣風(fēng)”、“倒霉的事不會落到自己身上”。二、“四風(fēng)”方面存在問題和具體表現(xiàn)(一)形式主義方面,主要表現(xiàn)有六點:考慮眼前多,謀劃長遠少。忙于眼前的日常工作,對學(xué)校的整體發(fā)展和長遠規(guī)劃缺少深入系統(tǒng)的思考,沒有形成明確的發(fā)展方向和發(fā)展思路。對于學(xué)校的制度建設(shè)不夠完善,出現(xiàn)一些管理漏洞。安排布置多,具體落實少。學(xué)校工作重形式輕實效,對上級安排的工作布置到各部門,不能及時檢查落實情況,或不能進行長效跟蹤落實。對于活動效果檢查不夠。班子成員執(zhí)行力度有待提高,各部門規(guī)范管理需要加強。比如,對于教師的勞動紀(jì)律督促檢查情況力度不夠,造成工作紀(jì)律松散,工作狀態(tài)懈怠現(xiàn)象。報告會議多,解決問題少。習(xí)慣以文件、會議來布置落實工作,說過了等于做過了,做過了等于做好了,檢查督辦力度不夠,跟蹤問效不夠扎實。學(xué)習(xí)形式多,實際應(yīng)用少。教育活動和實際工作存在“兩張皮”現(xiàn)象。比如對于高效課堂的理論學(xué)習(xí)抓得緊,但課堂應(yīng)用情況的指導(dǎo)不夠;政治學(xué)習(xí)、師德學(xué)習(xí)重在形式,與實際教學(xué)結(jié)合少,造成學(xué)習(xí)就是抄筆記,檢驗學(xué)習(xí)成果就是寫心得體會,不能觸動思想深處,流于形式。按部就班多,與時俱進少。習(xí)慣于按部就班根據(jù)常規(guī)開 3展工作,面對新情況、新問題,沒有與時俱進開展研究,尋找解決的對策和方法。比如企業(yè)交地方學(xué)校中雖然在編人數(shù)多,但不能勝任崗位要求的人也多,造成實質(zhì)上的人員缺乏的問題。關(guān)注上級多,傾聽一線少。在開展工作時,存在“對上負責(zé)”的思想,習(xí)慣性地把“完成上級要求”作為開展工作的重點,深入教學(xué)一線不夠,不太注重傾聽一線教職工和學(xué)生、家長的實際需要。(二)官僚主義方面,主要表現(xiàn)有四點:工作浮漂多,深入基層少。班子關(guān)心學(xué)生、職工不夠,脫離群眾,與群眾感情淡漠。一方面,班子體察教學(xué)一線教學(xué)與學(xué)習(xí)情況不直接,有效聯(lián)系群眾的渠道和方式比較單一,面對面與群眾交流的平臺和途徑不多、不寬。關(guān)心教師、學(xué)生不夠,尤其是對于青年教師的思想動態(tài)了解少,溝通少,工作方法簡單。深入學(xué)生家庭了解情況不夠,不了解實際情況,關(guān)心群眾疾苦不夠。另一方面,對群眾反映的問題重視程度淡化,有過分關(guān)注上級安排、圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn),輕視忽略一線教師呼聲的現(xiàn)象。集中管理多,民主參政少。職工民主參政議政力度不夠,教師忙于日常教學(xué)工作,參政意識不強,班子也不能充分調(diào)動職工參政積極性,體現(xiàn)民主管理。不能積極組織教師參與各種活動,增強學(xué)校凝聚力。工會應(yīng)加強職工代表自身素質(zhì)建設(shè),積極參與學(xué)校重大決策和中長期發(fā)展規(guī)劃。偏重管理多,主動服務(wù)少。在做出決策、設(shè)計制度、開展工作時,習(xí)慣性地偏重于站在管理者的角度看問題,換位思考的意識不強,對教職工和學(xué)生的主動服務(wù)指導(dǎo)較少。在工作 4責(zé)任、日常管理方面存在不負責(zé)任的官僚習(xí)氣。責(zé)任心、進取心不強。對工作敷衍塞責(zé),得過且過。立足局部多,考慮全局少。整體效能發(fā)揮不充分。班子成員在決策中充分發(fā)表意見,知無不言、言無不盡的氛圍還不濃厚。班子成員的全局觀念、團隊意識和擔(dān)當(dāng)協(xié)作精神均有待增強。比如,班子成員往往較多關(guān)注自己分管的領(lǐng)域、股室及干部,對涉及全局性的重大問題,積極主動參與不夠。(三)享樂主義方面,主要表現(xiàn)有四點:安于現(xiàn)狀多,勇于開拓少。安于現(xiàn)狀,滿足于已取得的成績,缺乏與時俱進、開拓創(chuàng)新的意識,導(dǎo)致部分工作、制度與實際需求脫節(jié)。缺乏工作魄力、工作勇氣。開拓創(chuàng)新的精神與當(dāng)前教育發(fā)展形勢和群眾期盼還有差距,存在滿足于完成上級規(guī)定的工作任務(wù)隨大流思想,缺乏勇闖一流的魄力和勇氣。滿足老經(jīng)驗、老方法。好高騖遠多,腳踏實地少。不能踏實地的干真事、實事,解決熱點問題。比如,遇到考核評價、歷史遺留等熱點難點問題,缺乏解決魅力。對規(guī)范辦學(xué)行為方面、師德師風(fēng)方面存在的問題處理的力度不夠,造成屢禁不止現(xiàn)象。因循守舊多,創(chuàng)新精神少。缺乏創(chuàng)新精神、工作激情及奮力開拓、奮發(fā)進取、奮勇當(dāng)先的干勁,不善于組織發(fā)動職工,思考和處理問題存在因循守舊、四平八穩(wěn)的現(xiàn)象??粗氐檬Ф?,堅持原則少。在工作中不注意方式方法,怕得罪人,奉行好人主義,習(xí)慣于明哲保身。在抓班子帶隊伍和管理方面失之于寬,失之于軟,表揚多,批評少。工作中存在怕得罪人、得過且過、推諉扯皮、推脫敷衍的現(xiàn)象。(四)奢靡之風(fēng)方面,主要表現(xiàn)有三點:講究排場多,節(jié)儉意識少。存在鋪張浪費現(xiàn)象。在日常工作中勤儉節(jié)約方面意識不強,比如,有的教師出門辦事不關(guān)電腦,下班不隨手關(guān)燈和飲水機;學(xué)生放學(xué)后教室不關(guān)燈;辦公室普遍訂閱報紙及教學(xué)雜志種類多,但閱讀率低,浪費嚴(yán)重。使用資金多,厲行節(jié)約少?;ㄙM公用資金方面沒有完全做到精打細算,厲行節(jié)約。有些公務(wù)活動中存在浪費現(xiàn)象。執(zhí)行規(guī)定多,統(tǒng)籌規(guī)劃少。比如辦公用房管理不嚴(yán),雖然能夠按照區(qū)局對各項工作的規(guī)雖然按照區(qū)局要求對辦公室進行了清理、調(diào)整工作,但對調(diào)整出來的空余辦公用房如何高效利用,沒有統(tǒng)籌規(guī)劃。三、產(chǎn)生問題的原因分析通過開展群眾路線教育實踐活動,我們深刻地認(rèn)識到“四風(fēng)”現(xiàn)象雖然表現(xiàn)不一,癥狀多樣,原因也是多方面的,但究其根源,還是班子及成員在理想信念、宗旨意識、黨性修養(yǎng)和自我約束等方面出了問題。(一)理想信念方面學(xué)校黨組班子成員放松了理論學(xué)習(xí)和理想追求。雖然有加 6強理論學(xué)習(xí)的意識,學(xué)校每學(xué)期也組織多次政治理論學(xué)習(xí),但是實際上依然缺少對馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),缺少從事黨務(wù)工作、學(xué)校管理工作應(yīng)當(dāng)具備的相關(guān)知識的完整學(xué)習(xí),缺少適應(yīng)時代要求的學(xué)校教育管理知識的全面學(xué)習(xí),再加上缺少強烈的學(xué)習(xí)意識和足夠的重視程度,缺少嚴(yán)格的黨內(nèi)政治生活鍛煉,因此,各位班子成員的政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)都沒有完全達到相應(yīng)的要求,理想信念的堅守也不夠自覺、不夠堅定,形式主義、享樂主義的思想也就有了滋生的心理土壤和生存的心理環(huán)境。(二)宗旨意識方面淡化了全心全意和全力以赴。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨,是全黨工作的根本落腳點,也是共產(chǎn)黨員先進性的根本體現(xiàn)。堅持這一宗旨,要在全心全意上下功夫,要在持之以恒上做文章。但是,班子的每位成員覺得自己本身就是一個群眾,不存在走不走群眾路線的問題,總認(rèn)為自己來自于基層,對問題比較了解,對情況比較熟悉,因而,不是能夠很好地聽取不同意見,不是能夠很好地考慮工作對象的實際困難,或者表現(xiàn)為固執(zhí)已見,或者表現(xiàn)為漫不經(jīng)心,沒有能夠做到把師生的利益訴求放在第一優(yōu)先考慮的地位,沒有能夠做到全心全意地為師生服務(wù),沒有能夠做到全力以赴地為師生著想,形式主義、官僚主義作風(fēng)也會得到蔓延。(三)黨性修養(yǎng)方面班子成員忽略了自我鍛煉和自我改造。共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)不是先天具有、與生俱來的,不是一朝一夕可以形成的,也 7不是后天實踐中自然而然形成的,它是黨員的本質(zhì)改造,需要一個自覺的、長期的、十分艱苦的磨煉過程,需要經(jīng)過長時間的自我鍛煉、自我改造、自我完善才能獲得。而唯有通過加強修養(yǎng),陶冶情操,提高素質(zhì),才能真正成為一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。忽略了自我鍛煉、自我改造、自我完善,黨性修養(yǎng)得不到提升,享樂主義、奢靡之風(fēng)就會搶占我們的心靈高地。(四)政治紀(jì)律方面班子各位成員對黨紀(jì)權(quán)威和黨規(guī)約束重視不夠。黨的紀(jì)律是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則,是貫徹執(zhí)行黨的路線、維護黨的團結(jié)統(tǒng)一、鞏固黨與群眾密切聯(lián)系、保持黨的先進性和純潔性的重要保證。共產(chǎn)黨員理應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行和維護黨的紀(jì)律,自覺接受黨的紀(jì)律的約束。黨的章程明確規(guī)定了黨的政治紀(jì)律,中央也曾多次出臺類似于八項規(guī)定的原則要求,但在實際工作中,往往輕視了黨的紀(jì)律的權(quán)威約束,喜歡遇上“紅燈”繞道走,認(rèn)為法不責(zé)眾難追究,不能自覺做到行動上與中央保持高度一致,“四風(fēng)”之患時有抬頭。(五)政績觀、權(quán)力觀、世界觀方面扭曲了價值觀念和價值取向。政績觀、權(quán)力觀和世界觀,說到底都是價值觀問題。正確的價值觀,能決定一個人的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng);而一個人的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng),往往是衡量一個人政績觀、權(quán)力觀和世界觀的首要方面。作為一名黨員干部,應(yīng)該用正確的政績觀、權(quán)力觀和世界觀指導(dǎo)實踐,要將 8個人的價值追求和集體價值的實現(xiàn)相結(jié)合,當(dāng)個人利益和群眾利益發(fā)生沖突時,應(yīng)始終以群眾利益為重,以群眾利益的實現(xiàn)為首要目標(biāo)。這樣的價值觀一旦扭曲,“四風(fēng)”也就自然形成。四、今后的努力方向和改進措
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