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正文內(nèi)容

灰雀教學案例(編輯修改稿)

2024-10-17 23:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ?請前后桌同學為一組進行討論?!庇懻撨^后,學生基本總結(jié)出“心虛、決心改正、慚愧”三個詞語,在總結(jié)三個詞語的同時,又讓學生交流是從哪里看出來的,強調(diào)了第一次停頓、“看看、一定、肯定、低著頭”等重點。最后,大家通過齊讀再次感受了小男孩心情的變化。最后,我對列寧和小男孩的話進行了整合,請女生讀描寫列寧的段落,男生讀描寫小男孩的段落(3—10段)。隨后總結(jié):“我們知道,灰雀去哪了?其實列寧和小男孩都很喜歡灰雀,但列寧的愛是給灰雀自由,小男孩的愛讓灰雀失去了自由,列寧才是真的愛鳥。在列寧的 4 感染下,小男孩知錯就改,把灰雀放回了樹林?!弊詈?,我請同學們自由朗讀最后三個自然段,并思考:列寧為什么不問男孩卻問灰雀。學生都說,因為列寧不想拆穿小男孩。我補充道:“的確,列寧對男孩非常寬容、愛護。下面,我們再齊讀最后一段?!弊x完后,我又問:“男孩之前說沒看見灰雀,他明明撒了謊,為什么還說他是誠實的?”大家各抒己見。我總結(jié)道:“是啊,知錯就改,也是誠實的表現(xiàn)?!痹谡n堂尾聲,我設(shè)計了一個小練筆環(huán)節(jié):此時如果你是列寧、男孩、灰雀其中的一個,你想說些什么呢?同學們紛紛動筆,寫下了自己的心里話。寫完之后,我們?nèi)嗤瑢W再次和老師合作,分角色朗讀了全文,整節(jié)課也在和諧的氛圍中結(jié)束。第三篇:《灰雀》教學案例《灰雀》教學案例幸福鎮(zhèn)中心校陳艷暉《灰雀》講得是列寧與小男孩都喜歡灰雀,但他們的表達方式不同。列寧喜歡它的方式就是讓灰雀自由,而小男孩卻想占灰雀為己有,但最后小男孩意識到了自己的錯誤并改正了錯誤。通過這個故事,讓學生明白了列寧作為一個偉大的領(lǐng)袖,他不僅愛鳥,更愛下一代的優(yōu)秀品質(zhì)。更讓學生懂得了做人要誠實的道理。學習這篇課文,學生很容易感受到列寧和小男孩都是愛灰雀的,然而他們倆喜歡灰雀的方式卻不同,學生不容易覺察到,因此我設(shè)計了一個問題:“男孩為什么捉走那只灰雀?他對灰雀的喜愛跟列寧對灰雀的喜愛有什么不同?”,我讓學生在小組內(nèi)討論,發(fā)表自己的看法,相互補充。我特意提醒了交流討論的方式:首先,小組長把組員召集到一起,安排好發(fā)言的先后順序,然后組員們說出各自的看法,第三,其他組員如果有不同的看法可以提出來或進行補充。提出學習任務后,學生開始進行交流,我也參與了其中兩個小組的學習,一方面傾聽他們交流的方式是否符合要求,另一方面看看他們在交流時會遇到什么困難,我及時給予點撥。多數(shù)學生在解決第二個問題“小男孩和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?”時有些困難,我及時點撥他們從文中的具體語句中感受列寧愛鳥的做法和小男孩愛鳥的做法使灰雀的的生活起的哪些變化,從灰雀的角度去感受怎樣做才是真正的愛鳥。最后全班交流,得出結(jié)論:列寧愛鳥是給它們自由,而小男孩愛鳥是剝奪了它們的自由,列寧才是真正的愛鳥。第四篇:《灰雀》教學案例《灰雀》教學案例彈子石小學 王結(jié)善小學聯(lián)系電話:***一、教材簡析課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只 惹人喜愛的灰雀當中的一只,遇到了將灰雀捉去的男孩,經(jīng)過交談,受到感動的 男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意,對男孩的尊重、愛護以及 男孩的誠實和天真。二、研究背景:通過兩年來的學習,三年級學生已經(jīng)具備了較好的學習習慣,課堂上認真 聽講,平時的作業(yè)也比較認真。主動識字的愿望非常強烈,字詞的自學能力較強,并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有 興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己 的感受和想法。有愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。從 整體看,大部分學生能讀會寫,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,有了一定的語文素養(yǎng),發(fā)展比較全面。當然,也有一部分學習困難的學生缺乏學習興趣,沒有養(yǎng)成良 好的學習習慣,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時 間少,課外積累欠缺。三、教學目標,會寫12個生字。正確讀寫14個詞語。能聯(lián)系上下文理解“ 婉轉(zhuǎn)”、“果然”、“惹人喜愛”等詞語。,懂得做錯了事就要改正,做一個誠實的孩子。,通過人物的對話描寫,體會不同人物的心情 和感情,體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。四、教學重點:感受列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn),同時產(chǎn)生保 護鳥類等動物的環(huán)保意識。五、教學難點:從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。六、教學時間:2課時七、教學準備:搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。八、教學過程:第一課時一、導入新課:我們以前已經(jīng)讀過一些名人故事,現(xiàn)在再來認識幾位名 人。這組課文講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事,從這些小事中,我們能感受 到他們的不平凡。在學習過程中,我們可也搜集一些名人的故事,更多地了解他 們。,學生讀題。問:
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