【文章內(nèi)容簡介】 　　3．課文是怎樣說灰雀惹人喜愛的？　　出示句子：　　（1）它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛?！　。?）它們在枝頭唱歌，惹人喜愛?！　枺耗膫€句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出有了這兩個詞語，句子就更加具體、更加生動，更能寫出灰雀惹人喜愛。）　　4．指導(dǎo)朗讀句子（1）?！　?．灰雀這么惹人喜愛，課文是怎樣說列寧非常喜愛它們的？　　板：列寧每次....都要....經(jīng)常帶....　　二．講讀第二自然段至最后。　　1．師：灰雀這么惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛灰雀？　　板：男孩　　2．仔細默讀課文第二自然段至最后，特別是小孩說的話。　　思考：那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的？你是從課文哪些句子里看出來的？　　全班討論：　?。?）灰雀后來到哪兒去了，你從哪些句子看出？　?、倌泻⒄f：“沒看見，我沒看見?！薄　、谀莻€男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！　、勰泻⒖纯戳袑帲f：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”　?、堋耙欢〞w回來！”男孩堅定地說?！　“澹骸皼]看見”　?。?）灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出？　?、倌泻⒖纯戳袑?，說：“會飛回來的，一定會飛回來的?！薄　、凇耙欢〞w回來！”男孩堅定的說。　　板：“一定會飛回來”　?。?）男孩為什么把灰雀放回來？（引出列寧自言自語的話。）　　出示句子：　?、倭袑幾匝宰哉Z地說：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會飛回來了?！薄　、诹袑幷f：“多好的灰雀呀，再也不會飛回來了?！薄　枺耗膫€句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了，覺得很惋惜？（引導(dǎo)學(xué)生說出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛灰雀）　　指導(dǎo)朗讀句子①　　4．指導(dǎo)朗讀對話。　?。?）同位分角色練讀?！　。?）指名分角色讀?！　。?）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分?！　?．小聲自由讀第十一至十三自然段?！　。?）思考：課文是怎樣寫灰雀回來的？為什么說男孩是個誠實的孩子？　　板：果然。　?。?）四人小組討論：為什么說男孩是個誠實的孩子？　　6．質(zhì)疑。　　7．總結(jié)全文?！　∵@個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了，改正了，就是誠實的孩子?！　“鍟媱潱骸　?8．灰雀　　惹人喜愛　　列寧男孩　　每次……都要……“沒看見”　　經(jīng)常帶……“一定會飛回來”　　可惜果然《灰雀》教學(xué)設(shè)計6　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句?！　×私饬袑幱脨埒B之情感染、啟發(fā)小朋友放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛小朋友的情感，懂得知錯就改是老實的表示?！　≌n前準(zhǔn)備　　生字卡片?！　〗虒W(xué)掛圖?！　《嗝襟w課件?！　【帉戧P(guān)于列寧的生平、故事等資料。　　第一課時　　看圖導(dǎo)入，交流資料　　出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預(yù)習(xí)編寫的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。　　同學(xué)交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事?！　“鍟n題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字?！　∽x通課文，初步感知　　同學(xué)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號?！　≈该鸲卫首x課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(s224。n)步”、　　“胸(xiōng)脯(p)”、“白樺(hu224。)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。　　賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、協(xié)助他人讀得更好?！　≌n文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?　　2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了俺們什么呢?　　學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說說了解到了什么?！　≌n文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。　　說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”?！　〗處熞x列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段?！　∏擅罱Y(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫　　同學(xué)自主觀察本課生字有什么特點?！　≌f說你是怎么記住它們的字形的?　　提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展?！　⊥瑢W(xué)描紅、摹寫?！　〉诙n時　　貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。　　聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢?　　精讀課文，感悟真“愛”　　自由輕聲讀一讀課文310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。　　屏幕出示課文9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思?！　　Ｄ木湓捥貏e有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。　　、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的39。一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。　　聰明的小朋友，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示10段?！　?，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢，指導(dǎo)同學(xué)加強語氣?！　。哼@時候，小男孩在想什么呢?　　?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會?！　∠鄼C小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!　　細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段，　　烘托高潮，深入體會　　在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。　　多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。　　學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，　　讀了這幾段，你會提出什么問題嗎?同學(xué)交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。　　小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)同學(xué)深入體會，列寧尊重小朋友，理解小朋友，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對小朋友的愛!　　你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為小朋友改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段?！　⌒〗Y(jié)板書，總結(jié)課文。編寫故事、積累提高　　學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。　　編寫列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事競賽?！痘胰浮方虒W(xué)設(shè)計7　　　　列寧喜歡看樹林里的美麗灰雀，有一天不見了，著急的找遍了。后來知道是小男孩抓走了，列寧耐心教育，男孩放回了灰雀，列寧也保護了小男孩的自尊心。　　　　認識課文中的生字和詞語，會寫12個必寫生字?！　⊥ㄟ^朗讀課文，初步知道課文寫的：灰雀的美麗，列寧和小男孩都喜歡灰雀，灰雀從“有——不見——回來”的過程和男孩“心虛——知錯——改錯”心理變化?！　「形蛄袑幠托慕逃挠靡猓囵B(yǎng)學(xué)生良好的處事能力。　　理解課文內(nèi)容，了解小男孩幾次語言的變化以及他怎樣自覺改正錯誤的。感受列寧用愛心去感化小男孩的過程。　　　　1出示灰雀的相關(guān)圖片，觀察后引導(dǎo)正確朗讀課題。（會讀，書空）　　出示列寧的圖片作簡單見紹。他們之間會發(fā)生什么事情呢？（設(shè)計意圖：利用直觀形象的內(nèi)容激起學(xué)生對學(xué)生的興趣，進入課文，了解文本。）　　讓學(xué)生自由朗讀課文，讀通課文，注意課文中的生字和詞語。（下去指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。）　　引導(dǎo)合作朗讀生字和詞語，同桌研究如何去識記。教師設(shè)計先讓優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)讀，再自由鞏固朗讀。（注意翹舌音：渣、者、誠。）　　教師小結(jié)：出示：白樺樹、胸脯、婉轉(zhuǎn)、面包渣。　　帶領(lǐng)學(xué)寫：胸脯。（注意月字傍的寫法。）?！　±眯馗鳛榫€索的起點，展開對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。注意板書　　a、 在第一自然段中找到含有這個詞的句子。朗讀分析得出：灰雀的美麗。　?。◤姆奂t、深紅、跳動、婉轉(zhuǎn)歌唱去體會。）　　b、灰雀的美麗吸引的列寧，那他是怎樣對待灰雀呢？　　引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子進行有層次的朗讀指導(dǎo)。（每天、都要、經(jīng)常給它們帶來面包渣、找遍了、他怕冷、多好的灰雀，可惜再也飛不回來了。）　　從這些你詞句中你體會到了什么？　?。袑帉胰傅南矏酆完P(guān)心。）　　c、一天，列寧所喜歡的一只有著深紅色羽毛的灰雀不知道去哪里了？我們一起幫他找一找，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生進行分角色朗讀?！　。ㄍ婪帧⒗蠋熍浜夏信瑢W(xué)分。）　　教師引導(dǎo)挖掘人物的內(nèi)心活動?！　　皼]、、沒看見”（心里害怕，不知道怎么說，所以說的吞吞吐吐。）　　列寧自言自語的說：“多好的灰雀，可惜再也飛不回來了?！薄　】纯戳袑幷f：“會飛回來，一定會飛回來，它還活著。”（知道錯了）　　“一定會飛回來的！”男孩肯定的說。（決心該錯）　　溫馨提示：教師在學(xué)生理解不是很到位的情況下，應(yīng)該利用自己的姿體語言幫助他們更好的理解，以便可以收到最好的教學(xué)效果?！　、列寧愛灰雀怎么做，男孩怎么做，它是在誰的幫助下改正錯誤的？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，教師為下面的教學(xué)做鋪墊。）　　　　四、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容　　開火車形式朗讀生字，每個生字組詞朗讀?！　∵x擇和老師一起分析過句子中的一句來展示自己的朗讀水平，并說說從句子中你知道了什么?！　〗處熜〗Y(jié)：列寧喜愛灰雀，也欣賞小男孩。男孩喜歡灰雀，在列寧的耐心教育下知錯就改，做一個誠實的孩子。　　五、延伸練習(xí)　　課文中寫紅的有：粉紅、深紅，你還能寫出那些紅？　　2在課文中摘抄四個自己喜歡的詞語和兩句自己覺得優(yōu)美的句子。　　板書設(shè)計　　每天 心虛　　總要　　經(jīng)常 知錯　　文本框: …… 找遍了　　、 改錯　　《灰雀》教學(xué)設(shè)計8　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　,能正確讀寫本文的詞語?！　。米鲥e了事就要改正，做一個誠實的孩子?！　　Ｕb讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情?！　?