【文章內(nèi)容簡介】 是說給小男孩聽的。“可惜”表達(dá)了列寧對灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運。)最后，分角色朗讀課文，注意感情和聲調(diào)，使學(xué)生進(jìn)一步體會小男孩的轉(zhuǎn)變和列寧的教育藝術(shù)。朗讀第十一至十三自然段。由多媒體演示這一情景：提問：男孩為什么低著頭?(雖然送回了灰雀，男孩仍為自己的錯誤而感到慚愧。)列寧為什微笑?(他為男孩認(rèn)識到自己的錯誤并加以改正感到欣慰而微笑。)列寧為什么問灰雀說話而不問男孩?(列寧不問就已經(jīng)知道小男孩已經(jīng)改正了自己的錯誤，他問灰雀，既照顧了小男孩的自尊心，又表現(xiàn)了列寧對知錯就改的誠實行為給予無言的鼓勵。)列寧為什么不問那個男孩，就知道他是誠實的?(因為男孩能認(rèn)識錯誤，用實際行動改正錯誤。)三、拓展學(xué)生思維文章寫了第1天和第2天，那么第3天、第4天……以后圍繞列寧、小男孩和灰雀，還會發(fā)生什么有意思的事呢?請學(xué)生分組討論。請學(xué)生評價文中人物。四、板書不見了回來了灰雀列寧小男孩教育藝術(shù)誠實《灰雀》教案 篇6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。，懂得做錯了事就要改正，做一個老實的小朋友。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。二、教學(xué)重點：認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透維護(hù)鳥類的教育。從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。三、教具準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)時間：兩課時第一課時一、板書課題，齊讀。說一說自身對灰雀的了解。（也可從文中找有關(guān)句子說）二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？三、引導(dǎo)同學(xué)交流對列寧的了解。四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“——”標(biāo)出表示列寧喜愛灰雀的句子。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛或者堅定面包渣白樺樹自言自語歡蹦亂跳五、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文一、二自然段。指名讀課文，說一說讀懂了什么？用“～”標(biāo)出寫灰雀的句子，引導(dǎo)同學(xué)從顏色及叫聲體會它的可愛。指導(dǎo)朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。找出表示列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。再讀，引導(dǎo)同學(xué)考慮、討論：列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么？試著說一說列寧的心里話。指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。六、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)三——十自然段。同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。再讀，討論：當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？你從哪些句子中體會到的？那個男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的？這是他會想些什么呢？想象一下他的動作、表情。同學(xué)分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？七、作業(yè)：熟讀課文。背誦課文一、二自然段。第二課時一、檢查背誦一、二自然段。二、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)十一、十二自然段。自讀，說一說自身讀懂了什么。考慮、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問那個男孩？分小組討論：為什么說男孩十個老實的小朋友？三、自由讀全文，深入體會列寧對灰雀的`喜愛和對老實小朋友的喜愛。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。五、指導(dǎo)同學(xué)自身學(xué)習(xí)生字詞。六、處置課后練習(xí)題。七、安排課下擴展聯(lián)系：課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。開展愛鳥周活動，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽?！痘胰浮方贪?篇7《灰雀》講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實和天真。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)掛圖。多媒體課件。收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。第一課時看圖導(dǎo)入，交流資料出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(s224。n)步”、“胸(xiōng)脯(p)”、“白樺(hu224。)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢?學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說說了解到了什么。課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。說說你是怎么記住它們的字形的?提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。學(xué)生描紅、摹寫。第二課時貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢?精讀課文，感悟真“愛”自由輕聲讀一讀課文310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。屏幕出示課文9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示10段。，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。：這時候，小男孩在想什么呢??他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段，烘托高潮，深入體會在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，讀了這幾段，你會提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。小結(jié)板書，總結(jié)課文。收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。拓展閱讀：《灰雀》課文有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”男孩說：“沒……我沒看見。”列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！蹦莻€男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！蹦泻⒖纯戳袑帲f：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！绷袑巻枺骸皶w回來?”“一定會飛回來!”男孩肯定地說。第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?”當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實的?！痘胰浮方贪?篇8教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“寧、惹、仰”等10個生字。會寫“郊、雀、養(yǎng)”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學(xué)重難點正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、交流資料，合作學(xué)習(xí)出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?1)學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價值的交流資料)。(2)全班交流，師補充：列寧，著名的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家、思想家。學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。板書課題。二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。指名讀：雀、郊、養(yǎng)、粉、粒、男、或、者。重點指導(dǎo)：或：半包圍結(jié)構(gòu)，不要漏寫一撇。誠：左右結(jié)構(gòu)，注意不要寫成“城”。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見，幫助別人讀得更好。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段指名讀第1自然段，說說了解到了什么。課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會列寧心中的感受，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、課堂作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。畫出不理解的詞語或句子。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢?二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段自由輕聲讀一讀課文310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。屏幕出示課文9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。a、學(xué)生交流。你對哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把你的體會朗讀給大家聽。b、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示10段。a、學(xué)生各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”這句話。b、讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢?c、男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自