【文章內(nèi)容簡介】 。對離婚婦女介入研究的前后比較顯示，受助者無論在身體狀況、與人交流和控制情感等方面都有明顯的進(jìn)步。對大學(xué)生心理應(yīng)對能力的研究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，生活事件影響程度顯著減輕，SCL—90多個(gè)因子顯著性改善，自編主觀問卷顯示在積極態(tài)度、人際信任等方面有明顯改善。（四）我國團(tuán)體心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀團(tuán)體心理輔導(dǎo)研究集中在團(tuán)體效能、團(tuán)體形式、團(tuán)體規(guī)模等，多為結(jié)構(gòu)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)。例如，團(tuán)體心理輔導(dǎo)對促進(jìn)大學(xué)新生環(huán)境適應(yīng)非常有效；團(tuán)體心理輔導(dǎo)矯治神經(jīng)癥傾向的學(xué)生；團(tuán)體輔導(dǎo)有利于改善學(xué)生的抑郁、能夠提高學(xué)生的自信；心團(tuán)體心理輔導(dǎo)有利于促進(jìn)青少年的人格發(fā)展。筆者通過在谷歌學(xué)術(shù)搜索輸入團(tuán)體心理輔導(dǎo)想過的文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)2001年以后，各類臨床心理學(xué)、精神衛(wèi)生、學(xué)校心理輔導(dǎo)等學(xué)術(shù)會議中團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療方面的論文明顯增加。研究對象包括大中小學(xué)生、軍人、婦女等；輔導(dǎo)目標(biāo)包括哀傷輔導(dǎo)、心理素質(zhì)提升、心理健康促進(jìn)、偏差行為矯正等；團(tuán)體形式有班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理劇、團(tuán)體心理治療等。（五）我過團(tuán)體心理輔導(dǎo)的展望不少心理學(xué)家都提出過，20世紀(jì)末，多元文化輔導(dǎo)與治療已經(jīng)成為心理學(xué)的第四大勢力，與心理動力論、認(rèn)知行為論、個(gè)人中心論并駕齊驅(qū)。傳統(tǒng)的心理學(xué)未能從文化的角度去協(xié)助當(dāng)事人。多元文化輔導(dǎo)一方面肯定固有的心理學(xué)派，另一方面尋求整合傳統(tǒng)的心理學(xué)派，從個(gè)人的建構(gòu)立場去協(xié)助一個(gè)人探求其人生的意義。受這種觀點(diǎn)影響，團(tuán)體心理輔導(dǎo)也強(qiáng)調(diào)多元文化學(xué)習(xí)的價(jià)值。團(tuán)體成員不僅需要重視和欣賞自己所屬文化的價(jià)值，也要學(xué)習(xí)了解、接納和尊重其他文化的價(jià)值；學(xué)習(xí)在多元文化中的溝通能力。因?yàn)?，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，未來每個(gè)人都可能接觸不同的國別差異文化不同，成人和青少年文化不同，不同職業(yè)圈文化不同，不同的民族文化不同，如果缺乏對多元文化的意識與覺察會導(dǎo)致人與人之間的誤會、沖突、敵意。因此，未來的團(tuán)體心理輔導(dǎo)將比現(xiàn)在更重視對多元文化的了解、接納和適應(yīng)，更重視多元文化背景下生活能力的培養(yǎng)。心理健康教育與咨詢隊(duì)伍中專職人員少，兼職人員多；專業(yè)人員少，跨專業(yè)人員多。隊(duì)伍的專業(yè)化程度不高已經(jīng)成為制約學(xué)校心理健康教育與團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作上水平的主要瓶頸。隨著心理輔導(dǎo)不斷普及開展，教育部及各省市教育主管部門已經(jīng)開始重視師資隊(duì)伍建設(shè)，提出了培訓(xùn)要求，試行資格認(rèn)定制度，落實(shí)編制、職稱評定、規(guī)范管理等多項(xiàng)措施。預(yù)計(jì)經(jīng)過五至十年的努力，中國學(xué)校將形成一支專職為主，專兼結(jié)合，專業(yè)化程度不斷提高的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，使學(xué)校心理健康教育更加科學(xué)地、有效地進(jìn)展。參考文獻(xiàn)：[1] [ M].北京: 清華大學(xué)出版社, 1996.[2] [ M].北京:清華大學(xué)出版社, 2002.[3] 陳麗云, 樊富珉,:小組輔導(dǎo)理論與應(yīng)用[M].北京: 民族出版社, 2003.[4] 陳麗云, 樊富珉, ：中國文化與團(tuán)體心理輔導(dǎo)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2009.第三篇：關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)論文關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)論文團(tuán)體心理輔導(dǎo)，對于我來講是一個(gè)十分熟悉的一個(gè)詞語，主要原因是：我在所參加的機(jī)構(gòu)里是做給涪陵李淵的小朋友做團(tuán)體心理輔導(dǎo)的。我一直覺得這個(gè)活動十分的有意義，在愉快的氛圍中給小朋友們做心理活動等，可以為小朋友們保持健康的心理。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種在團(tuán)體的情境下協(xié)助個(gè)體開發(fā)心理潛能或解決心理障礙的一種心理輔導(dǎo)方式。它通常包括一兩名領(lǐng)導(dǎo)者和多名團(tuán)體成員，由幾次或十幾次團(tuán)體聚會或活動組成。在團(tuán)體活動中，領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)團(tuán)體成員問題的相似性，通過團(tuán)體內(nèi)的人際互動，引導(dǎo)成員共同討論大家關(guān)心的問題，彼此啟發(fā)反饋，相互支持鼓勵，增進(jìn)成員對自己的了解和接納，增進(jìn)成員對他人心理的認(rèn)識，促使成員調(diào)整和改善與他人的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)新的良好行為方式，提高成員的社會適應(yīng)性，和促進(jìn)成員的人格成長。拋開團(tuán)體輔導(dǎo)的書面形式定義來看，其實(shí)我覺得，很多的時(shí)候，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在玩游戲，演心理情景劇等各種形式的活動中對他人進(jìn)行心理輔導(dǎo)，氣氛不會過于沉悶。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的一種形式，相對于個(gè)別心理輔導(dǎo)，其具有獨(dú)特的優(yōu)勢。其優(yōu)勢如下：1．發(fā)展與體驗(yàn)良好的人際關(guān)系對一個(gè)人來說，社會性學(xué)習(xí)是很重要的學(xué)習(xí)過程。團(tuán)體輔導(dǎo)較之個(gè)別輔導(dǎo)能更有效地發(fā)展其人際交往能力。在團(tuán)體中，通過團(tuán)體成員間的一系列互動，參與者可以觀察、體驗(yàn)人際關(guān)系如何形成，人際溝通如何進(jìn)行以及各種微妙的人際反應(yīng)，學(xué)習(xí)人際交往的技巧，增進(jìn)與建立良好的人際關(guān)系。2．增強(qiáng)歸屬感在團(tuán)體輔導(dǎo)過程中，當(dāng)團(tuán)體凝聚力形成并增強(qiáng)時(shí)，會讓團(tuán)體成員產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感。成員會明確地意識到自己是團(tuán)體中的一員，要保持和團(tuán)體一致的認(rèn)識和評價(jià)，會以團(tuán)體為榮，愛護(hù)和保護(hù)團(tuán)體的形象及榮譽(yù)，并且以同舟共濟(jì)的精神去應(yīng)付外界。這種團(tuán)體的認(rèn)同感和歸屬感也是社會生活中非常重要的經(jīng)驗(yàn)。3．體驗(yàn)互助與互利在團(tuán)體活動中，成員一直在彼此幫助，互相支持，提出個(gè)人的見解和看法，分擔(dān)相互之間的困難。每一個(gè)成員在幫助他人的過程中，會發(fā)現(xiàn)自己對別人很重要。對任何人來說，被需要的感覺是很重要的，這種體驗(yàn)使人感到自己存在的價(jià)值，獲得欣喜感和滿足感，進(jìn)而增強(qiáng)自信心。助人是快樂之本，受助是成長之源。來自于團(tuán)體中的互助互利是一種積極的人生體驗(yàn)，這種體驗(yàn)成員不僅可以在團(tuán)體中充分感受，而且還會擴(kuò)展到他們今后的生活中，使他們主動承擔(dān)責(zé)任和助人的行為繼續(xù)下去。4．發(fā)展良好適應(yīng)行為團(tuán)體是社會的縮影，也是社會的真實(shí)反映。在團(tuán)體中，成員彼此提供行為示范，他們可以通過團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿效性學(xué)習(xí)。在個(gè)別輔導(dǎo)中，來訪者可仿效的只是咨詢員一個(gè)人，在團(tuán)體輔導(dǎo)中除了輔導(dǎo)者外，還可以有其他成員的行為可以模仿和參考。團(tuán)體輔導(dǎo)能夠給成員提供接受反饋的機(jī)會，團(tuán)體中他人的建議、反應(yīng)和觀點(diǎn)往往是很有價(jià)值的。在團(tuán)體輔導(dǎo)活動中，成員間能夠有更多的機(jī)會聽到別人對自己的看法。團(tuán)體的反饋比之個(gè)別情境的反饋更有沖擊力，能夠有效地改變自己的不良行為，發(fā)展適應(yīng)行為。5．多元價(jià)值觀與信息的交流在團(tuán)體輔導(dǎo)中，信息和資料的提供是輔導(dǎo)很重要的一部分。除了輔導(dǎo)者之外，成員之間也常常傳遞資料，如就業(yè)信息，社會資源等。團(tuán)體成員各自有著不同的背景和經(jīng)驗(yàn)，對問題也