【文章內(nèi)容簡介】 料建設(shè)。各班級要全面建設(shè)學生成長記錄檔案袋。成長記錄檔案袋主要記錄和收集學生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價提供實證材料。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。學校建議主要收集以下八類實證材料：1）各類課程學習的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明；5）經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獎勵證明、證件；6）關(guān)鍵性評語；7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認可的特長鑒定；8）自我描述。填寫內(nèi)容主要包括學業(yè)成績記錄、學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標達成情況描述、學生特長發(fā)展的有關(guān)信息以及學生自評、互評、教師和家長評價等評定等級和階段性、總結(jié)性評語。評價程序：初中生綜合素質(zhì)評價以班級為單位進行，先由學生本人作出自我評價，經(jīng)家長簽字同意后，上交班級評價小組。然后按評價內(nèi)容標準和要求完成學生互評、教師評價等，最后評價結(jié)果如實填寫。1）學生自評：學生對照標準進行自我評價鑒定，并寫出描述性評語，描述性評語應在100——150字內(nèi)。2）同學互評：每一位學生對照標準，對本班每一位同學（包括自己）進行評價量分。3）教師評價：評價小組的教師，結(jié)合學生的日常表現(xiàn)，對照評價標準，對全班每一個學生客觀、公正地作出評價量分。4）結(jié)果審定：學校評價工作領(lǐng)導組對評價的真實性和有效性進行全面審查并負責解釋。對學生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標被評價為D等級或A等級的，學校評價工作領(lǐng)導組將上報縣評價工作委員會進行審核。5）反饋與公示：各班級要及時將評價結(jié)果反饋給學生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復。6）監(jiān)察與投訴：對評價過程中出現(xiàn)的違紀違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組、初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會舉報和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門舉報和投訴，學校負責調(diào)查與處理。學校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復。如對評價結(jié)果存在異議的，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組提出申訴和請求復議；7）對殘疾學生綜合素質(zhì)評價應降低標準，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。六、呈現(xiàn)與使用評價結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應包括兩部分：綜合性評語和評價等級1）綜合性評語：學生自我評語，教師綜合性評語。2）評價等級：每個維度的評價結(jié)果為A、B、C、D四個等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、不合格。對學生某一維度評價為D等級時應非常慎重，其材料必須的交學校評價工作領(lǐng)導組進行審核，對符合直接認定為A等級條件的，必須在學校張榜公示15日后報縣教委評價工作委員會審核認定。3）等級比例：學和畢業(yè)生最終評價均以學校為單位劃分等級，其中道德品質(zhì)公民素養(yǎng)維度合格等級不受比例限制，分為“合格”，“不合格”的方式呈現(xiàn)（凡受學校記過以上處分未撤消者或因違法犯罪被刑事拘留或判刑，或兩維度中四項要素不合格者，維度成績?yōu)椴缓细瘢?，其他四個維度A等級原則上不超過畢業(yè)生參加測評人總數(shù)的30%，評定學生某一方面為“不合格”時應十分慎重。評價結(jié)果的使用1）用于指導改進日常教育教學實踐。2）作為學校評估和監(jiān)控班級教育教學質(zhì)量的依據(jù)。3）作為學生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。4）作為高中階段學校招生的主要依據(jù)之一。本細則自2010年9月1日起施行。七、評價制度的有關(guān)規(guī)定全體師生在綜合素質(zhì)評價過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責任狀。如學生在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評價一、二項等級均為“不合格”。如老師在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，經(jīng)綜合考核領(lǐng)導小組核實，將不再擔任評價工作，并受到相應的處理，同時與教師的年終考核、職稱評定、工資晉升掛鉤。以上細則未盡事宜，待后完善，解釋權(quán)歸校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組。第四篇：初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案（定稿）壽光市教育局文件壽教字[2009]17號壽光市初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案初中學生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映初中學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是普通高中招生的重要依據(jù)。根據(jù)濰坊市教育局關(guān)于初中學生綜合素質(zhì)評價的有關(guān)要求，結(jié)合我市實際，制定本方案。一、指導思想按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，落實濰坊市關(guān)于初中學生綜合素質(zhì)評價的精神，堅持以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價方法，注重過程培養(yǎng)和過程評價，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況，推進課程改革和素質(zhì)教育的深入實施。二、實施目的強化素質(zhì)教育，把初中課程改革進一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。貫徹落實《中國共產(chǎn)黨中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面反映初中學生的發(fā)展狀況，改變以升學考試分數(shù)作為唯一錄取標準的做法。在實踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價方法，建立健全初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價制度，形成素質(zhì)教育實施與保障的長效機制。通過實施綜合素質(zhì)評價，面向全體師生、家長和社會進一步倡導素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課改實驗，促進全社會教育觀念的更新。三、實施原則客觀性原則。提前公布評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章，確保評價工作公平、公正、公開地進行?？尚行栽瓌t。靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。發(fā)展性原則。終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，關(guān)注學生全面發(fā)展和個性差異。四、實施程序（一）建立三級管理的組織機構(gòu)市教育局成立評價工作領(lǐng)導小組組 長:崔建軍副組長：董有才成 員：董學孝 隋慧成 張泉城 孫曰亮市教育局成立評價工作委員會主 任： 董有才成 員：董學孝 隋慧成 張泉城 孫曰亮履行職責：①制定《壽光市初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案》；②組織相關(guān)人員的培訓工作；③審核學校實施細則以及評價的規(guī)章制度；④指導、監(jiān)督所轄初中學校綜合素質(zhì)評價工作；⑤接受和處理各界人士的咨詢、申訴，糾正評價中的錯誤，查處違規(guī)行為，裁定初中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。學校成立校學生綜合素質(zhì)評價委員會，由校長、教師和家長代表（組成人員中家長代表要實行回避制，例：如評價初三學生的家長代表要在其他年級學生家長中產(chǎn)生）組成，負責本校的評價工作。各學校評價委員會的組成人員名單要提前向全校公示，并報市教育局備案。履行職責：①落實市的實施方案，制定學校評價的實施細則，明確各維度中每個等級的評價標準和評價程序；②認定班級評價小組成員；③組織并監(jiān)督評價工作，對評價結(jié)果進行確認，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。班級成立評價小組，具體負責班級的綜合素質(zhì)評價工作。班級評價小組由學校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。評價小組成員不少于5人，名單要提前向評價班級的學生公布。小組成員必須為該班學生授課時間不能少于1個學期，且對該班學生比較熟悉和了解，有較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。對于多數(shù)學生有異議的小組成員，學校評價委員會要做出相應的調(diào)整。履行職責：①負責組織對學生評價工作和結(jié)果的合成；②為學生做出綜合評語；③填寫《壽光市初中學生綜合素質(zhì)評價報告書》；④接受學生和家長的咨詢。（二）評價內(nèi)容及依據(jù)評價內(nèi)容。包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現(xiàn)、勞動與技能6個方面的內(nèi)容。評價依據(jù)。評價以《壽光市初中學生綜合素質(zhì)評價表》為依據(jù)。（三）評價方法學生自評。學生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)學校印制的綜合素質(zhì)評價報告書中各等級的評價標準，整理并提供相關(guān)實證材料，確定自評等級。學生互評。學生以班級為單位根據(jù)被評價學生平時表現(xiàn)、學生本人的綜合素質(zhì)評價報告書以及所提供的實證材料，依據(jù)各等級的評價標準，確定互評等級。班級評價小組評價。在學生自評與互評基礎(chǔ)上，班級評價小組以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學生的成長記錄等方法，對學生進行綜合評價。對學生的綜合素質(zhì)評價應從學生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據(jù)應慎重，避免以偏概全。對于評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則作出評價結(jié)論。對于原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會研究決定。如對學生最后的評價結(jié)果與學生的實際表現(xiàn)明顯不符，經(jīng)班級評價小組審核，可以進行調(diào)整。學生綜合素質(zhì)評價要建立記錄檔案，要如實填寫《壽光市初中學生綜合素質(zhì)評價報告書》。評價結(jié)果報學校評價委員會審核認定。（四）評價次數(shù)綜合素質(zhì)評價分為學期評價與畢業(yè)評價，學期評價一般在學期末進行，每學年評價二次。畢業(yè)評價在初中畢業(yè)前進行，由三個學年的評價結(jié)果匯總合成。（五）評價結(jié)果綜合素質(zhì)評價結(jié)果包括等級評價和綜合評語兩個部分。等級評價。等級評價在對學生綜合素質(zhì)的六個維度進行評價的基礎(chǔ)上，再對各維度加權(quán)出總等級。等級評價包括學期等級評價和畢業(yè)等級評價。⑴學期等級。每學期從6個評價維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各維度給出一個等級，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（不合格）呈現(xiàn)；學生各評價維度等級要依據(jù)各評價主體評價的結(jié)果綜合生成，具體辦法為：分別將各評價主體評出的等級A、B、C分別賦值為1,然后按照p=+，四舍五入后再還原成等級，其中pj代表教師評價，ph代表學生互評（含學生自評）。⑵各等級所占比例的劃分原則。各學校每個學年學生綜合素質(zhì)每個維度的等級達到A級的比例，原則上不得超過該校各學年學生總數(shù)的30％（道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)項目不受限）。學生綜合素質(zhì)等級中B級的比例由學校根據(jù)學生發(fā)展的實際情況確定。將學生綜合