北京初中學生綜合素質(zhì)評價方案修訂(編輯修改稿)
2024-11-19 05:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信息能力反思能力探究能力J5．學業(yè)情感學習態(tài)度學習興趣學習意志基礎(chǔ)指標三、合作與交流J6．自我認識認識自我調(diào)控自我J7．人際交往尊重他人信任他人關(guān)心他人J8．適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)學習環(huán)境適應(yīng)社會環(huán)境四、運動與健康J9．體育鍛煉體育鍛煉的習慣體育鍛煉的方法J10．衛(wèi)生與保健衛(wèi)生與保健的習慣衛(wèi)生與保健的方法J11． 體質(zhì)健康身體形態(tài)身體機能身體素質(zhì)五、審美與表現(xiàn)J12．感受美對美的感受能力J13．欣賞美對美的欣賞水平J14．表現(xiàn)美對美的表現(xiàn)能力發(fā)展指標六、個性發(fā)展F1．特長學科特長體育與藝術(shù)特長其他特長F2．有新意的成果活動成果設(shè)計與制作成果其他成果五、組織與實施（一）評價類型初中學生綜合素質(zhì)評價包括形成性評價和終結(jié)性評價兩種，以形成性評價為主。形成性評價是在日常教育教學活動過程中對學生綜合素質(zhì)的行為表現(xiàn)所進行的評價。它以“北京市基礎(chǔ)教育階段學生綜合素質(zhì)評價電子平臺”為載體，由學生本人、同學、班主任、任課教師和家長等多元評價主體隨時記錄和儲存反映學生綜合素質(zhì)發(fā)展
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