中學生綜合素質(zhì)評價(編輯修改稿)
2025-10-17 20:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫出綜合性評語。評語既要肯定學生的成績，又要指出其不足?！?〉綜合評價公示與家長溝通：對于學生綜合素質(zhì)評定，要對學生進行公示，同時把素質(zhì)評價的結果告知家長。讓學生家長明白學生在學校的表現(xiàn)，也能相應的做出一定得教育措施。中學生綜合素質(zhì)評價工作，對于我們來說還是一項嶄新的工作。需要我們在實踐中大膽探索創(chuàng)新，更需要我們敢于承擔責任，為培養(yǎng)新型合格建設人才做出新的貢獻。第四篇：淺談中學生綜合素質(zhì)評價淺談中學生綜合素質(zhì)評價 北營房中學 張平論文摘要：隨著社會的進步和人文意識的發(fā)展，人才的綜合素質(zhì)越來越引起人們的高度重視。而在素質(zhì)教育改革大潮中，對中學生素質(zhì)綜合評價更顯得尤為重要。本文將從對中學生綜合素質(zhì)評價的認識、開展綜合素質(zhì)發(fā)展評價工作在這十年探索中取得的初步成果、以及在實施素質(zhì)教育改革中遇到的困難和存在的不足等三方面詳細的闡述了綜合素質(zhì)評價。希望早日把中學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價真正落到實處。關鍵詞：素質(zhì)教育 綜合評價 初步成果 困難 不足 素質(zhì)教育的不斷加強，新課程評價體系不斷完善，中學生綜合素質(zhì)評價成為新課程評價體系中的重要內(nèi)容之一。而初中生綜合素質(zhì)評價的問題也引起了社會各界的普遍關注。本人對中學生綜合素質(zhì)評價在學校的實際開展過程中的實際情況談一下自己的看法：一、對中學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價的認識1.《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展?！眰鹘y(tǒng)的教育方式對學生評價主要是看學習成績的好壞，成績決定一切。這種評價方式忽視了學生具備的發(fā)展性和多元性，嚴重束縛了學生個性特征的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，也嚴重阻礙了新課程改革的進程。中學生綜合素質(zhì)評價，把“促進學生發(fā)展”作為根本目的，把綜合素質(zhì)作為評價內(nèi)容。這有利于學生綜合素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育的開展。因此，學生綜合素質(zhì)評價是全面落實素質(zhì)教育的重要保證。，是搞好學校德育工作的重要環(huán)節(jié)。目的在于構建和完善學校德育目標體系。并為全面了解和檢/ 5驗學校德育工作的實際效果，更好地組織開展德育序列化工作，促進學生健康成長提供了科學的管理方法。，具有診斷功能。中學生綜合素質(zhì)評價的診斷功能表現(xiàn)在它可以鑒別學生思想、行為的優(yōu)劣，讓學生及時了解自身的優(yōu)缺點促進學生的自我認識、自我教育、自我控制。幫助學生逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。二、開展綜合素質(zhì)發(fā)展評價工作在這十年探索中取得的初步成果、科學。以目前使用的《中學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價報告冊》為例，其重點突出了學生的特點、特長和創(chuàng)新。它的基本結構和分值是這樣的：基礎性發(fā)展素質(zhì)評價（200分）專門性發(fā)
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