【文章內(nèi)容簡介】 報和申訴，如果對學校評定委員會的答復或處理不滿意，可向上級領導小組舉報或申訴。（4）完善檔案管理制度。積極探索并盡快建立新的學生檔案管理制度，為每個學生建立成長記錄袋和學生綜合素質(zhì)評定檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應評價、考試制度改革及高中階段招生制度改革。進一步規(guī)范學生成長記錄袋的收集管理方法。學生成長記錄是對學生綜合素質(zhì)進行評定工作的主要依據(jù)。學校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學生成長過程和個性特長潛能，又能夠為學生基礎性發(fā)展目標發(fā)展提供科學依據(jù)的學生成長記錄袋收集管理方法，這對于提高評定工作的客觀公正性和促進學生健康成長都具有十分重要的意義。（5）建立監(jiān)控評估機制。評定委員會將組織人員對評定質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議，對評定過程中的違規(guī)行為進行查處。評定工作結束后評定委員會應進行質(zhì)量分析并撰寫工作總結。四、內(nèi)容方法評定內(nèi)容按照上級有關文件精神，把基礎性發(fā)展目標和內(nèi)容整合為六個方面：（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)；（2）學習能力；（3）交流與合作；（4）運動與健康；（5）審美與表現(xiàn)；（6）綜合實踐活動。這六個方面內(nèi)容及其細化表現(xiàn)作為我校學生綜合素質(zhì)評定的依據(jù)。評定程序（1）學校成立評定委員會，每個班級成立班級互評小組。（2）以班級為基本單位進行評定。由學校評定委員會確定班級評定小組，評定工作由評定小組組織開展。（3）在評定工作正式開展的前一個月，由學校評定委員會提名成立評定小組，向評定班級所有學生公布，無記名投票征求意見，如果超過三分之一的學生不同意某教師作為評定者，則需要做相應的替換。（4）評定工作之前通過各種途徑向?qū)W生家長說明評定的內(nèi)容、方法、步驟、紀律，接受學生及家長的咨詢。（5）評定的程序先由學生自評、學生互評，在此基礎上由班級評定小組給予綜合的評定，把學生每學年綜合評定結果以A、B、C、D四個等級記載，并在班內(nèi)公示。（6）評定結果經(jīng)公示無異議后，提交校評定委員會備案。校評定委員會對評定的真實性和有效性進行審查并負責。評定結果原則上不得更改，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時保存原評定紀錄備查。評定辦法（1）評定的依據(jù)：評定的信息來源于學生的成長記錄和日常表現(xiàn)，學生的平時學業(yè)成績，學生的個性特長的表現(xiàn)，學生的自我評價，同學互評，家長評價及教師評價等。對于不同的評價內(nèi)容，評定小組應參考學生本人、學生同伴及相關人員提供的信息。必須有相關成長記錄材料和書面理由為依據(jù)，以備接受學生及家長的質(zhì)詢。評定小組評價應從學生的整體表現(xiàn)入手，當將日常的事實記錄作為評定依據(jù)時，應慎重，避免以偏概全。對于小組成員之間的分歧，如果集體討論后仍不能達成一致意見，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評定結論。對于原則性的重大分歧，應提交學校評定委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。（2）評定的表達：學生綜合素質(zhì)評定的結果包括兩個部分：（1）等級表達。評定者應從6個評定項目所包含的要素及其關鍵表現(xiàn)入手，通過整體評定給出一個等級。等級分為“A”、“B”、“C”、“D”四個等級。（2）評語表述。應以綜合素質(zhì)評定的 內(nèi)容為主要依據(jù)，給予學生一個綜合性、鼓勵性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包含的內(nèi)容，尤其應突出學生的特點、特長和潛能，指明努力的方向。（3）評定的比例：原則上各班級評為A級的比例占班級人數(shù)25%，并且評為A的學生成績必須是班級學業(yè)成績(期中、期末成績)前40%的學生，各班級要嚴格控制這個比例，B級占50%，C、D占25%。對學生綜合素質(zhì)不合格等級的評定要非常慎重，原則上學生只有違反國家法律和嚴重違反學校紀律才能被評為D級，被評為D級的學生其材料必須提交學校評定委員會審核并清楚明白地說明理由。同時要注意做好學生本人及其家長的思想工作。（4）評定結果：① 根據(jù)“學生自評”、“學生互評”、“教師評”的結果來確定學生的評定結果。② 為能更好地衡量、評價學生的日常表現(xiàn)和成長過程，根據(jù)學生在七年級、八年級、九年級評定的成績來確定該生初中階段綜合素質(zhì)的總評成績。③學校學生綜合素質(zhì)評定委員會依據(jù)學生綜合素質(zhì)總評成績?yōu)閮?yōu)秀的同學，嚴格按高分到低分的順序，確定A級同學的名單，名額比例為25%。如若出現(xiàn)分值相同，同進A級又超過25%的情況，將參考這些同學提供的相關證據(jù)與材料裁定。25%以外的，總評成績優(yōu)秀的同學和總評成績良的同學確定為B級?？傇u成績?yōu)楹细竦亩镃級，不合格的定為D級；也可根據(jù)學生的日常表現(xiàn)給予公正的評價。（5）評定的記載：期末學業(yè)成績評定和學年末對學生進行綜合素質(zhì)評定的結果一并匯入檔案。學生完成初中學業(yè)，學校對學生在初中學習三年來的基礎性發(fā)展進行綜合評定，學生畢業(yè)成績以初中階段三個學年評定的成績之和來確定綜合素質(zhì)的評定結果。七、其他本方案自2012—2013學年起執(zhí)行，如與上級即將出臺的評價方案有出入，以上級的方案為主，學校方案另行修訂。本方案的解釋權屬英言初中學生綜合素質(zhì)評定委員會。英言初中學生綜合素質(zhì)評定委員會2014年 9月1日第四篇：初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案對初中生進行綜合素質(zhì)評價是促進學生全面發(fā)展，貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求，為確保我校初中生綜合素質(zhì)評價工作順利開展，根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）的要求，結合我校實際，特制定本方案。一、指導思想初中學生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發(fā)展；要有利于引導教師轉(zhuǎn)變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進一步推進我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。二、評價標準及要求 項目等第評價標準及要求責任人一、道 德 品 質(zhì)合格愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法，誠實守信，維護公德，關心集體，保護環(huán)境；遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》在校期間各方面的行為要符合學校德育管理的的有關規(guī)定。政教處 團委不合格違反學校德育管理的的有關規(guī)定而被學校記通報以上處分的，至今仍未撤消處分的。二、公 民 素 養(yǎng)合格自信、自尊、自強、自律、勤奮；積極參加公益活動和學校布置的各種有益的活動；對個人的行為負責，具有社會責任感。政教處 團委不合格在校期間不尊敬師長，不團結同學，曾經(jīng)發(fā)生不文明行為的，且在師生中產(chǎn)生很壞影響的；經(jīng)常去營業(yè)性網(wǎng)吧，看不健康書籍，有不正當交往，且經(jīng)多