中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-17 21:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 淺認(rèn)識(shí)和具體做法：一、對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是落實(shí)素質(zhì)教育的需要?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”傳統(tǒng)教體育方式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是看學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)決定一切。這種評(píng)價(jià)忽視了學(xué)生具備的發(fā)展性和多元性，嚴(yán)重束縛了學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，也嚴(yán)重阻礙了新課程改革的進(jìn)程。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，把“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為根本目的，把綜合素質(zhì)作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育的開(kāi)展。因此學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面落實(shí)素質(zhì)教育的必須。實(shí)施素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力?！毒C合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》上說(shuō)：“根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)與考試的改革通知》的精神，為了提高初中生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，特制訂中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)”。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括四大部分：基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)；專門(mén)性發(fā)展與素 1質(zhì)考察；綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)評(píng)價(jià)。創(chuàng)新實(shí)踐成果評(píng)價(jià)。在這些要素中學(xué)習(xí)成績(jī)不再是評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。綜合素質(zhì)與學(xué)生教育、班級(jí)管理是一致的。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、審美與表現(xiàn)等”六個(gè)評(píng)價(jià)維度和我們?nèi)粘＿M(jìn)行的德育教育及班級(jí)管理的主要依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》有其一致性：那就是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。二、中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生評(píng)價(jià)工作的重點(diǎn)，也是當(dāng)前綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的難點(diǎn)。如何才能有效地開(kāi)展中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，如何才能使評(píng)價(jià)做到“公平、公正、合理”呢？下面是我的具體做法：運(yùn)用每日量化扣分的辦法評(píng)價(jià)。依據(jù)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和行為規(guī)范的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生討論，制定學(xué)生非每日量化扣分的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生輪流值日記錄學(xué)生不遵守紀(jì)律等方面的情況，并扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。每位任課老師根據(jù)學(xué)生每天的表現(xiàn)，記錄相應(yīng)的扣分情況。每周進(jìn)行總結(jié)公布，并作為學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)定的依據(jù)。采用個(gè)人評(píng)價(jià)，班級(jí)評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的三級(jí)評(píng)價(jià)方法?！?〉個(gè)人評(píng)價(jià)：就是讓學(xué)生在每一學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)照中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)的各項(xiàng)內(nèi)容，回顧一學(xué)期的各項(xiàng)表現(xiàn)，找出依據(jù)并量化，打出等級(jí)。學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)能夠全面地反映學(xué)生各種表現(xiàn)，并能挖掘出學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)和能力，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我激勵(lì)的好辦法?！?〉班級(jí)評(píng)價(jià)：首先成立由班委會(huì)部分成員與學(xué)生公推的學(xué)生代表組成的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。評(píng)價(jià)小組參考學(xué)生個(gè)人自評(píng)和量化扣分以及學(xué)生日常各方面的表現(xiàn)，找出依據(jù)，進(jìn)行討論，最后量化，判定等級(jí)。〈3〉老師評(píng)價(jià)：每位任課老師依據(jù)每個(gè)學(xué)生日常表現(xiàn)及日常量化扣分情況，找出依據(jù)，共同討論，判定等級(jí)?！?〉班主任寫(xiě)出綜合性評(píng)語(yǔ)：在學(xué)生、老師的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，班主任寫(xiě)出綜合性評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)既要肯定學(xué)生的成績(jī)，又要指出其不足。〈5〉綜合評(píng)價(jià)公示與家長(zhǎng)溝通：對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公示，同時(shí)把素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果告知家長(zhǎng)。讓學(xué)生家長(zhǎng)明白學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，也能相應(yīng)的做出一定得教育措施。中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是一項(xiàng)嶄新的工作。需要我們?cè)趯?shí)踐中大膽探索創(chuàng)新，更需要我們敢于承擔(dān)責(zé)任，為培養(yǎng)新型合格建設(shè)人才做出新的貢獻(xiàn)。第四篇：淺談中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)淺談中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 北營(yíng)房中學(xué) 張平論文摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和人文意識(shí)的發(fā)展，人才的綜合素質(zhì)越來(lái)越引起人們的高度重視。而在素質(zhì)教育改革大潮中，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)更顯得尤為重要。本文將從對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)、開(kāi)展綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)工作在這十年探索中取得的初步成果、以及在實(shí)施素質(zhì)教育改革中遇到的困難和存在的不足等三方面詳細(xì)的闡述了綜合
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