【文章內(nèi)容簡介】 等學(xué)生。被評為D（須努力）等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核。四、結(jié)果效用綜合素質(zhì)考核結(jié)果按學(xué)期記入學(xué)生學(xué)籍檔案或《泰安市泰山區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》。綜合素質(zhì)評價(jià)達(dá)到A等第的學(xué)生，方可具備各級教育行政部門組織的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等綜合榮譽(yù)的評選資格。否則，不能參加各級教育行政部門組織的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等綜合榮譽(yù)的評選。畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果作為中考招生的重要依據(jù)，達(dá)到C等第及以上者，方可取得當(dāng)年的中考報(bào)名資格。相同中考分?jǐn)?shù)條件下評價(jià)等級高者優(yōu)先錄取。對綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果為D等第的初中畢業(yè)生，暫緩頒發(fā)畢業(yè)證，僅發(fā)義務(wù)教育證書。該生在家長及社區(qū)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)，由社區(qū)進(jìn)行考核合格后，向?qū)W校申請?jiān)谙乱粚W(xué)年領(lǐng)取畢業(yè)證。五、組織機(jī)構(gòu)與職能學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作在市教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，由區(qū)教育局統(tǒng)一組織。學(xué)校要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)小組與監(jiān)察小組，明確各自相應(yīng)的職責(zé)，負(fù)責(zé)評價(jià)的組織和監(jiān)督工作。（一）區(qū)教育局將成立領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全區(qū)綜合素質(zhì)評價(jià)的監(jiān)控與實(shí)施，成立中小生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會，由區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、教研部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長、教師、學(xué)長和其他社會人士組成。主要負(fù)責(zé)：制定評價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則和和審核評價(jià)的規(guī)章制度；組織對學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作；對綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評價(jià)程序；組織專家對綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見，以指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)；接受社會各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督，并制定具體投訴方式與處理辦法。區(qū)教育局將成立中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)監(jiān)察委員會，由教育監(jiān)察（紀(jì)檢）部門領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)校校長、教師、家長和其他社會人士組成。主要負(fù)責(zé)監(jiān)控全區(qū)評價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。接受咨詢與投訴，對評價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時調(diào)查和處理。（二）各單位要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長代表、學(xué)生代表和其他社會人士組成。主要負(fù)責(zé)：確定具體評價(jià)方案，制定具體的評價(jià)程序；對教師、學(xué)生及其家長進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳、解釋工作；指導(dǎo)班級成立評價(jià)小組，組織并監(jiān)督本校評價(jià)工作，處理評價(jià)過程中出現(xiàn)的問題，對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；接受社會各方面監(jiān)督，對評價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。各單位要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)監(jiān)察小組，由學(xué)校負(fù)責(zé)人、教師代表、家長代表、學(xué)生代表和其他社會人士組成。主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。建議學(xué)校組織獨(dú)立測評小組抽樣檢測各班的評價(jià)結(jié)果，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查處理，如不能處理，應(yīng)上報(bào)評價(jià)監(jiān)察組織處理。六、制度保障為確保中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的公開、公正、公平、科學(xué)，使評價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，各單位要建立和完善中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的研訓(xùn)制度、公示制度、誠信制度、申訴制度和評估制度。（一）研訓(xùn)制度。各單位要采取切實(shí)可行的措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評價(jià)的人員得到及時有效的培訓(xùn)，確保有關(guān)人員明確評價(jià)的基本內(nèi)容、程序和要求，統(tǒng)一評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合評價(jià)能力，保證評價(jià)過程和結(jié)果的公平、公正及權(quán)威性與可信度。（二）公示制度。各單位要在評價(jià)工作開展前將評價(jià)的內(nèi)容、方法和評價(jià)結(jié)果的使用等，向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋。評定等級為A（優(yōu)秀）的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級評價(jià)小組研究后給予答復(fù)。建議不要將所有學(xué)生的評價(jià)結(jié)果公示或?qū)ν夤?。（三）誠信制度。各單位要建立中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)誠信制度，各單位要為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄。如果在評價(jià)過程中出現(xiàn)弄虛作假行為，應(yīng)在當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，信用記錄不佳的教師不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組成員。初中學(xué)生的信用記錄作為高中招生錄取的重要參考。（四）申訴制度。各單位要建立綜合素質(zhì)評價(jià)申訴制度，如果學(xué)生、家長、教師和其他社會人士認(rèn)為評價(jià)過程中存在危害評價(jià)結(jié)果公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價(jià)結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評價(jià)委員會提出舉報(bào)或申訴，如果對學(xué)校評價(jià)委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向區(qū)教育局提出舉報(bào)或申訴。（五）評估制度。區(qū)教育局及時總結(jié)綜合素質(zhì)評價(jià)工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，采取有效措施對評價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估，對各單位工作及時進(jìn)行評價(jià)，對有關(guān)部門和員及時進(jìn)行考核。2010年12月第四篇：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案英言初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案(20142015學(xué)年)為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作, 根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評價(jià)與制度改革的通知》，《垣曲縣初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案（試行）》的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想和基本原則對初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實(shí)踐活動為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價(jià)為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實(shí)施。在綜合素質(zhì)評價(jià)中應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則:適應(yīng)性原則。評價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；差異性原則。評價(jià)中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長相結(jié)合，體現(xiàn)個體差異；公平性原則。積極探索科學(xué)的方法，力求評價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評價(jià)工作的專業(yè)化水平。二、評定的組織管理機(jī)構(gòu)：為了保證學(xué)校評定工作的有序?qū)嵤?，學(xué)校機(jī)構(gòu)健全了評定工作組織機(jī)構(gòu)（1）學(xué)校成立“中學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會”。成員組成廣泛，具有代表性。校長段紅星任主任，副校長李銀東副主任，成員有中層領(lǐng)導(dǎo)3人、教師代表2人、家長代表和社會人士各1人，共9人。委員會根據(jù)上級文件精神，制定《英言初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案》和《中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作程序及要求》，任免評定小組成員，組織監(jiān)督評定工作。（2）學(xué)校成立“學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作指導(dǎo)小組”。校長段紅星任組長，副校長李銀東任副組長，成員7人，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定日常工作的指導(dǎo)與開展。（3）學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定班級評定小組。以班級為基本單位開展工作，班級評定小組由班主任和科任教師組成，每班3人。評定小組成員根據(jù)學(xué)校制定的綜合素質(zhì)評定工作的實(shí)施方案和工作規(guī)程，完成綜合素質(zhì)評定工作。三、制度保障（1）建立公示制度。評定委員會及下設(shè)機(jī)構(gòu)成員向社會及全校公示，班級評定小組成員向班級的學(xué)生公布，一周之內(nèi)如果超過1/3的學(xué)生不同意某個教師作為評定者，將做出相應(yīng)的調(diào)整和替換。（2）建立誠信制度。學(xué)校