元日-教學(xué)設(shè)計(jì)-(詳案)精選3篇(編輯修改稿)
2024-10-17 21:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出示）炮竹聲聲，告別舊年舉杯同慶，迎接新年大紅春聯(lián)，美好心愿[本處設(shè)計(jì)這個(gè)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在人們?cè)趺催^(guò)春節(jié)，是為了接下來(lái)的理解詩(shī)意作鋪墊的，主要是為了幫他們理解詩(shī)中的“爆竹”、“屠蘇”和“桃符”這幾處詞。其實(shí)古今時(shí)候，人們過(guò)春節(jié)的方式?jīng)]有太大的區(qū)別，說(shuō)出了這些，這首的字面意思也就明白了一大半了。]（三）、聯(lián)系“春節(jié)”，想想“元日”過(guò)渡：其實(shí)，古代的時(shí)候，人們過(guò)“元日”的方式和我們現(xiàn)在沒(méi)有太大區(qū)別，接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，看看古時(shí)候人們是怎么過(guò)年（過(guò)“元日”）的。（1）學(xué)生自讀，要求借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（2）幻燈出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。（3）指名朗讀，相機(jī)正音（4）范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意什么地方停頓，并標(biāo)一標(biāo)。（5）古詩(shī)朗讀欣賞學(xué)生配樂(lè)跟讀。（6）再讀古詩(shī)，讀出停頓和節(jié)奏。（7）多種形式練習(xí)朗讀。[指導(dǎo)學(xué)生的朗讀應(yīng)是循序漸進(jìn)的，過(guò)多或過(guò)高的要求對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的。本課4個(gè)生字，本首詩(shī)就占了3個(gè)，所以在設(shè)計(jì)中我先要求學(xué)生把詩(shī)讀正確，當(dāng)然，詩(shī)不像其它的文體，語(yǔ)言比較口語(yǔ)化，隨意化，它有著較強(qiáng)的節(jié)奏感，所以會(huì)讀詩(shī)，也應(yīng)當(dāng)包括讀好詩(shī)句中的停頓，表現(xiàn)出節(jié)奏。]（1）課件出示整首詩(shī)，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。（2）同桌互讀古詩(shī)，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景交流“我讀懂了哪句詩(shī)?！盵鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究的意識(shí)。聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景，與一開(kāi)始學(xué)生暢談過(guò)春節(jié)相呼應(yīng)，學(xué)生可以根據(jù)之前說(shuō)的，大致推測(cè)出詩(shī)句的意思。]（3）指名集體交流，在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。A：爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。B：屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。C：曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，詩(shī)中指“天剛亮?xí)r”。D：桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來(lái)壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門上。（4）、理解全詩(shī)的意思：同桌互說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議。3誦讀古詩(shī)（1）過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（2）作者的心情出是一樣的，從他寫(xiě)的這首詩(shī)我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來(lái)。請(qǐng)你試著把詩(shī)中歡快、喜慶的場(chǎng)面讀出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生多種形式讀詩(shī)，相機(jī)播放視頻唱詩(shī)。[文中的插圖描繪得很形象，給一種過(guò)節(jié)時(shí)喜慶的感覺(jué)，有助于學(xué)生讀好這古詩(shī)。]（3）誰(shuí)已經(jīng)能背了？（指名背誦）4聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)（1）作者描寫(xiě)元日中的喜慶場(chǎng)面，主要抓住了哪些過(guò)年習(xí)俗？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開(kāi)始貼的句子旁板書(shū)：“放爆竹”“飲屠蘇”“換桃符”）（2）簡(jiǎn)單小結(jié)、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過(guò)新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過(guò)一些叫法不同而以，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時(shí)候叫——“元日”，也有一些物品經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移而簡(jiǎn)化了，比如“爆竹”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“鞭炮”、“桃符”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“對(duì)聯(lián)”。像這種從古時(shí)就有，并世代流傳下來(lái)的節(jié)日，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。（3）你還知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)節(jié)日的主要活動(dòng)。[語(yǔ)文應(yīng)該是在生活中學(xué)習(xí)，又服務(wù)于生活的，聯(lián)系
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1