【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 嘟咕嘟 頹然遺憾（比較難讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀）一眨眼[zhǎ]霎時(shí)間（都是表示時(shí)間很短的意思，請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)表示時(shí)間很短很快的詞語(yǔ)：一瞬間 一轉(zhuǎn)眼等）齊讀一次現(xiàn)在，將這些詞語(yǔ)放到句子中，你能讀好嗎？他一直追到虞淵，也就是太陽(yáng)落下去的地方。夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。那條大澤，又叫瀚海，有上千里寬。他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響?？涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇師：神話故事就是這么神奇。夸父倒下后變成了一座大山，連手杖也變成了一大片桃林。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語(yǔ)還有很多很多。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？（學(xué)生默讀課文，劃句子，老師巡視）師：劃好的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生說(shuō)劃出的句子，師相機(jī)出示下列句子）句子一：于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。句子三：他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。句子四：第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：請(qǐng)同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個(gè)句子，重點(diǎn)讀一讀，想一想它到底神奇在什么地方？（學(xué)生自由品讀句子）師：好！我們來(lái)交流一下。生1：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)奔去，一眨眼就跑了兩千里。句子一：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)奔去，一眨眼就跑了兩千里。師：神奇在哪里？生：一眨眼就跑了兩千里。師：是啊！“一眨眼”有多短？你眨一下眼。（生使勁地眨了一下眼睛）你們眨一下眼。（學(xué)生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（兩千里外）你知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？（夸張地）兩千里等于一千公里！一千公里等于一百萬(wàn)米??！師：我們的操場(chǎng)跑一圈是200米，你算一算，一百萬(wàn)米相當(dāng)于跑幾圈？ 生：5000圈小操場(chǎng)。師：是??！就這么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操場(chǎng)，夸父就跑了這么遠(yuǎn)，速度快吧？生：快。師：那應(yīng)該怎么來(lái)讀這句話？（生讀）★想象說(shuō)話。師：好一個(gè)奮勇前行的夸父，可惜文中寫(xiě)夸父追日的情景就這么一句話，老師真想再讀一讀，再看一看啊，現(xiàn)在，我要把這個(gè)任務(wù)交給你們這些小編劇們，請(qǐng)你們（出示：“一路上，他??”）接著這句話往下想象，想好了同桌先互相說(shuō)說(shuō)。生1：一路上，他越過(guò)一座座高山，穿過(guò)一片片叢林，來(lái)到了虞淵這個(gè)地方。生2：一路上，他汗流浹背卻顧不得去擦一下。生3：一路上，他的腳被石頭刺得鮮血直流，可他卻不顧疼痛，奮勇前行，他一心只想著追太陽(yáng)，他怕太陽(yáng)落山了。生4??師：你們真了不起啊，讓老師像看電影似的，看到了夸父追日的一幕又一幕?？涓柑衿媪?。其實(shí)更神奇的還在后面呢。句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。師：誰(shuí)來(lái)讀？生：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。師：神奇在什么地方？生：神奇在他一下子就把兩條大河喝干了。師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種神奇的感覺(jué)送進(jìn)句子里讀一讀。師：這兩個(gè)“咕嘟咕嘟”該怎么讀？（讀快一點(diǎn)）對(duì)，夸父非?？诳剩粋€(gè)“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個(gè)“咕嘟”就把另一條河的水喝干了。師：誰(shuí)再來(lái)讀一遍。生3：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。師：可是還沒(méi)止住口渴，看看，霎時(shí)間喝完了兩條大河，可是還沒(méi)止——住——口——渴，這個(gè)夸父太不一般了，來(lái)，我們來(lái)讀出這種不一般。師：還有哪些地方讓你感到了神奇？生：第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。句子三：他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。師：頹然是什么意思？（形容敗興的樣子）師：夸父為什么會(huì)頹然倒下呢？這個(gè)時(shí)候他心里有可能在想什么？他的心情是怎樣的？（不甘心 遺憾）師：那么，你能帶著這樣的心情讀一讀這個(gè)句子嗎？句子四：第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：神奇在那里？生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林。師：真是神奇的變化！那么，誰(shuí)能來(lái)讀一讀這神奇的變化？四、感悟精神，拓展延伸師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽(yáng)，這是為什么？讀讀第一段，找找原因。生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時(shí)，他是這樣想的——（生讀出示的句子）相機(jī)板書(shū) 喜歡光明師：當(dāng)追得氣喘吁吁時(shí)，夸父還是這樣想的——（生讀出示的句子）相機(jī)板書(shū) 追趕太陽(yáng)師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時(shí)，夸父仍然是這樣想的——（生再讀出示的句子）師：從這里，我們看到了一個(gè)怎樣的夸父。生1：一個(gè)勇敢的夸父；生2：一個(gè)追求光明的夸父；生3：一個(gè)執(zhí)著追求的夸父。相機(jī)板書(shū)： 向往光明 執(zhí)著追求 勇往直前師：夸父的這種精神很使我們感動(dòng)，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。師：同學(xué)們，《夸父追日》這個(gè)故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》。在古文里，是這樣寫(xiě)的。（出示幻燈片）夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。師：學(xué)了課文之后，你能用自己的話，來(lái)說(shuō)說(shuō)它的含義嗎？（夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒(méi)趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。）師：現(xiàn)代文與古文各有長(zhǎng)處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講究用字。有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海經(jīng)》師：好，課文學(xué)完了，你從課文里想到了什么？我們做事做人都要像夸父這樣，勇往直前、執(zhí)著追求，這樣才有可能到達(dá)成功的彼岸。五、布置作業(yè)課后請(qǐng)將《夸父追日》的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。收集更多的神話故事和你的同學(xué)相互交流，看看誰(shuí)是小小故事王。板書(shū)設(shè)計(jì)：夸父追日喜歡光明追趕太陽(yáng)（向往光明 執(zhí)著追求 勇往直前）第四篇：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文內(nèi)容。會(huì)讀頹然、咕嘟咕嘟、等十一個(gè)生字。在品讀語(yǔ)言文字中感受夸父的巨人形象，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。樹(shù)立征服自然、改造自然的信心,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。重難點(diǎn)：從夸父的神奇感受夸父為追求光明實(shí)現(xiàn)愿望的決心和毅力體會(huì)神話故事的神奇課時(shí)安排1課時(shí)40分鐘工具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)入：同學(xué)們，相信 你們平時(shí)都喜歡讀神話故事，下面我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜神話故事中的人物：請(qǐng)看大屏幕：課件逐一出示：老師：（1）他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物。他是——盤古（2）他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過(guò)家門而不入。他是——大禹（3）他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)。他是——后羿（4）她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。他是——嫦娥（5）她化作小鳥(niǎo)，把石子投入大海。他是——精衛(wèi)（6）她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。她是——女?huà)z小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？（神奇）是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過(guò)于神奇，因?yàn)檫@些神話故事是我們的老祖先幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，里面充滿神奇的想象。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)個(gè)神話故事。一、圖片揭題，鋪墊導(dǎo)入師：（激情飽滿地）：同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示兩幅光芒四射的太陽(yáng)圖象）生：太陽(yáng)！師：多