夸父追日說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 首先我讓學生自由讀課文第一段，找出夸父追趕太陽的原因。通過資料的補充、齊讀再讀的方式反復強調(diào)夸父之所以追趕太陽是出于光明的渴求，這樣一來，使夸父這個神奇的夢想牢牢印在了學生的心上。并順勢進入經(jīng)過的學習?！ ≡趯W習夸父追日的經(jīng)過這一環(huán)節(jié)時，我根據(jù)學生回答出示課文第二自然段中的相關(guān)句子，并請學生動手劃出夸父追趕太陽的動詞并讀一讀。在這里，我利用白板的劃線功能請學生上臺在白板上給動詞劃線，充分調(diào)動了學生學習的主動性和參與性，并培養(yǎng)了學生動手做筆記的習慣。同時抓住“像風似的奔跑”這樣的比喻句以及“一眨眼”“霎時間”等關(guān)鍵詞語讓學生感受夸父奔跑速度之快、飲水量之大，并引導學生聯(lián)系自己的生活實際與夸父的行為進行比較，從而將神話故事的神奇色彩逐步滲透進課堂?！ ≡趯W習生字“拋”的時候，我又利用白板當中魔術(shù)筆的放大功能，單獨放大出示“拋”字，使學生的眼睛一下子集中在了“拋”字的上面，學生的注意力得以高度集中之后，教師接著進行講解，直觀有效，更加深了學生印象。并引導學生從
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