交互式電子白板試題精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-17 21:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作。二、電子白板教學過程的記錄和保存交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和孩子學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復(fù)習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。交互白板的保存功能除了供課堂教學使用之外，另一個很重要的價值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對上過的課進行反思和研討。這一點是目前最容易實現(xiàn)的課堂記錄方式，而且對提高教師自身素質(zhì)有很大幫助。三、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動，課堂主體應(yīng)該是學生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)系非常密切。第四篇：交互式電子白板技術(shù)交互式電子白板技術(shù)營南小學 沈庭瑜教育要跟上科學和社會現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，就必須加快教育的信息化。而 如何才能“加快教育的信息化”，就成為了中小學學科教學中所關(guān)心的重大問 題。交互式電子白板不僅是教學技術(shù)的變革，也是教學手段的更新，更是教學念的革新。交互式電子白板便于演示計算機軟件和上網(wǎng)的操作過程，并能呈現(xiàn)教學材料的動態(tài)和細節(jié)，具有提高學生的學習興趣和動力、激勵學生參與和交互的優(yōu)點；交互式電子白板與數(shù)字內(nèi)容結(jié)合起來可以讓教師和學生呈現(xiàn)、注釋和處理他們教與學的內(nèi)容，從而提高課程教學的效率。電子白板技術(shù)與數(shù)學課程整合的實踐，教學工具齊全，學生積極性提高小學數(shù)學課為了適應(yīng)學生的心理及思維方式的特點，在教學中經(jīng)常會給學生創(chuàng)設(shè)一些情境，給孩子們一個輕松，有趣的學習氛圍，使學生興致盎然地投 入學習。電子白板的教學工具齊全，像我們常用的數(shù)學工具：圓規(guī)、直尺、量角器等一應(yīng)俱全。平時我們上課都用實物，學生往往看得不夠清楚，如果用電子白 板中的工具，學生不但看得清晰，使用過程也能完整地展示出來。還有，白板中 有各種大大小小的格子，使我們教學平移、旋轉(zhuǎn)、坐標等顯得輕松多了。如在教學《方向與位置》時，我充分利用電子白板的優(yōu)勢，讓學生在白板上 畫一畫、找一找來確定方向和描述行走路線，在提高學生學習興趣的同時，提高 了學生的表達能力。又如在教學《長方形和正方形的面積計算》一課時，讓學 生拼拼擺擺，演示長方形面積與長和寬的關(guān)系，在把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把 知識形成的過程淋漓盡致地顯現(xiàn)在學生眼前的同時，不僅有效地激發(fā)了學生探 究新知識的興趣，還能使學生快速直觀地了解知識形成的動態(tài)過程，從而幫助 學生達到對知識的理解和掌握。利用電子白板有效地把現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學進行了整合，輔助了教學，優(yōu)化了教學過程。教師的角色也發(fā)生了 變化，由原來的主體變?yōu)檩o助者，有效地調(diào)動了師生的情感參與，大大提高了學 生參與的熱情，調(diào)動了學生的積極性。利用豐富的教學資源拓展學習空間交互式電子白板與計算機和投影儀配合使用，可組成最佳的多媒體教學，再配合相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)連接，又可組成交互 式遠程教學系統(tǒng)。（1）存儲量大，有關(guān)文字和圖片，資料及動畫是一般用具不能相比的。（2）相關(guān)內(nèi)容鏈接，舉一反三，開放思維。，幫助學生理解概念，突破教學難點人的思維是形象思維在前，抽象思維在后，特別是中低年級的學生，往往對一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學中盡量多用圖片、實 物等，借助直觀形象去表達比較抽象的數(shù)學知識。例如我在教學《認識分鐘》這節(jié)課時，講之前我先問了一下同學們覺得一分鐘有多長。有的說一分鐘特別短、一分鐘不長、一分鐘就是從門外走到門內(nèi)；還有 的說課間10分鐘都那么短，一分鐘一眨眼就過去了??大家你一言我一語地議論 著。接著我讓大家安靜下來，什么都不要干看著白板，然后用白板的黑屏功能持續(xù)了一分鐘，黑屏亮了以后我再問同學們一分鐘短嗎，大家都說不短。最終讓同學們知道珍惜時間的重要性。因此，一些難以 用語言和動作來解釋的概念，在遵循小學生的心理特點和認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，運 用白板技術(shù)有助于教學難點的突破。，深化課堂訓(xùn)練，提高練習效率練習是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動。用電子白板上課學生不再是被動地接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看； 教師提問，學生回答”的單一形式了。可以進行不同形式的練習，如：游戲、選 擇、填充、拼圖等形式，也可以進行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。對于一些需要 學生集中注意力的地方，可以用聚光燈和放大鏡功能讓其突顯出來以吸引學生 們的注意力。解決了傳統(tǒng)教學中練習題型單一、枯燥的問題，學生厭煩練習的現(xiàn) 象也就會得到改變。、面向?qū)W生在未使用電子白板的多媒體教學中，我們往往不得不花很多時間去操作電腦 鼠標，或者花太多時間去板書，課堂上面對學生的時間少了，與學生互動的機會 少了，課堂教學效果大打折扣。使用電子白板后，這種狀況將得到很大改觀。電子筆具備強大功能，教師可以直接將電子筆指向白板，進行類似鼠標的操作，包括文件的打開、課件的播放；也可以在電子白板上進行
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