數(shù)學(xué)學(xué)科交互式電子白板心得(編輯修改稿)
2024-10-17 23:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。同時因為交互軟件可以隨時修改，所以教學(xué)中老師不受課件的束縛，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題隨機應(yīng)變，及時從圖庫中拉出需要的內(nèi)容，或者直接在白板上寫寫畫畫，使課堂變成活的課堂，變成生成的課堂。在教學(xué)改革中，一度出現(xiàn)了“課上忙互動，課下忙作業(yè)”的現(xiàn)象。打著改革創(chuàng)新的旗號，一味追求課堂教學(xué)形式的熱鬧，忽視課堂教學(xué)傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造學(xué)生人格的根本任務(wù)的現(xiàn)象。交互白板的使用使這種訓(xùn)練成為可能。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，及時從資源庫中調(diào)出各種形式的練習(xí)內(nèi)容，及時增減，而且畫面逼真、色彩鮮艷、文字清晰。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對知識的理解和消化，而且為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)。真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生的思維能力、知識水平和人格身心在適度緊張和愉悅中得到自由和諧發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為知識的積極探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，利用交互式電子白板教學(xué)，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富的。學(xué)生可以及時得到自己在學(xué)習(xí)過程中的反饋及教師針對性的評價，可以使得學(xué)生及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進度和方向。不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，而且方便了教師的備課與上課，大大提高了教學(xué)效率。以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，挖掘出交互式白板更強大的功能，使它在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。第四篇：交互式電子白板使用心得交互式電子白板使用心得商洛市小學(xué) 劉靜我參加工作的這些年，曾有幸分別承擔(dān)初中和小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)不管是一年級剛開始認識正方體，還是九年級的三視圖，數(shù)正方體的問題始終貫穿其中。數(shù)正方體雖然不是教材既定的課時，但客后練習(xí)大量出現(xiàn)，部分學(xué)生空間想象能力不足，完成困難較大，所以每每遇到，我都作為一個單獨的課時講授。在講授過程中使用PPT課件時，動畫制作繁瑣而麻煩，演示過程中也只能讓學(xué)生反復(fù)觀看制作好的動畫，缺乏變化，不能很好的適應(yīng)課堂。使用傳統(tǒng)教學(xué)時，語言的貧乏在描述空間圖形時體現(xiàn)的淋漓盡致，常常越說學(xué)生越糊涂。讓孩子動手畫圖，部分學(xué)生通過畫圖能對正方體的擺放有更深刻的認識，但局限于孩子的繪畫能力和空間想象能力。大動干戈的用實物教學(xué)，由于學(xué)生觀察的視角不同，也達不到需要的教學(xué)目的，上課孩子玩的挺開心，遇到抽象的平面動畫還是無法解決。在這部分的教學(xué)過程中我嘗試了各種辦法，都不能達到想要的教學(xué)效果，對此我一直不能釋懷，不斷思考和探索，直到參加國培活動。在那次國培中，天津市紅橋區(qū)中心的杜永剛老師問到，為什么計算機和互聯(lián)網(wǎng)幾乎改變了所有領(lǐng)域，卻唯獨對教育的影響小得令人吃驚？我們現(xiàn)在很多學(xué)校都配備了電子白板，但教師最常使用的是PPT課件，仿佛用了課件就是用了信息技術(shù)，但我們卻只是把兩三萬電子白板當(dāng)兩三千的投影儀使用，根本沒有發(fā)揮到電子白板的最重要的交互作用。聽了杜老師的講座，我仿佛沙漠中的行者終于看見了綠洲，隨后就下載安裝的了杜老師講座中使用的交互式電子白板軟件《普羅米修斯》，并將軟件使用到了日常的教學(xué)中，尤其是之前一直沒有解決的數(shù)正方體的教學(xué)。在備課時，只要繪制一些相同的正方體，隨意搭成需要的圖形；教學(xué)時，可以根據(jù)課堂狀況隨意挪開正方體，或重新搭建。將實物的搭建活動完美的復(fù)制到平面，學(xué)生視角清楚準(zhǔn)確，學(xué)生興趣濃厚。我還根據(jù)軟件功能設(shè)置了魔法帽的情境，一點魔法帽就可以變出正方體，這個正方體還是取不完用不完的，仿佛有魔法，整節(jié)課學(xué)生情緒高漲。整個教學(xué)過程中形象直觀的展示正方體的拼擺和移動，教學(xué)效果良好，很好的避免了描述空間圖形時語言的蒼白繁瑣。借助軟件功能設(shè)計的魔法帽情境，很好的吸引了學(xué)生的注意力，魔法帽的情境貫穿始終，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高。教學(xué)過程中側(cè)重空間展示，學(xué)生情境感知充分，再加上學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生茅塞頓開，知識得到升華和提高。學(xué)生學(xué)的高興，老師教的輕松。電子白板的使用讓我嘗到了甜處，但我對電子白板的功能知之甚少，使用很有局限性，這次的培訓(xùn)我又學(xué)到很多電子白板的使用方法，我會像海綿一樣吸收這些知識，并應(yīng)用到以后的教學(xué)中，努力鉆研，不忘初心，爭取為學(xué)生奉獻更多生動精彩的課程，讓每個學(xué)生都體會到信息的便利和數(shù)學(xué)的魅力。第五篇：交互式電子白板培訓(xùn)心得學(xué)習(xí)電子白板心得體會作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果，三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技
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