【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)計(jì)好的，萬(wàn)一學(xué)生的思維與教師的預(yù)設(shè)不一致，教師已經(jīng)不可能再對(duì)課件進(jìn)行修改，只能牽強(qiáng)地引領(lǐng)學(xué)生或一帶而過(guò)。在本次的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)我用放大鏡將青蛙身上的圖案放大時(shí)，幼兒并不同意我的觀點(diǎn)，他們發(fā)現(xiàn)不了青蛙身上的整齊圖案，于是我們又共同嘗試尋找了其他的圖案。而青蛙身上的圖案，在課前我已生成，并準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒分析，當(dāng)孩子不能理解內(nèi)化時(shí)，我可以及時(shí)生成其他適合幼兒的圖案資源。有了白板，老師便能靈活地應(yīng)對(duì)突發(fā)的課堂事件，幼兒回答什么，我們就可以直接展示什么；幼兒需要什么，我們馬上可以給什么。且這生成的資源馬上可以直接應(yīng)用到下面的教學(xué)中?？梢哉f(shuō)，及時(shí)生成性是交互式電子白板課堂的“靈魂”。綜上所述，交互式電子白板技術(shù)為幼兒園教育帶來(lái)了新的活力，提供了許多新的潛在可能性，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)調(diào)控能力提出了更高的要求，在今后的使用中不斷挖掘其內(nèi)在功能，同時(shí)認(rèn)真面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求幫助。我將認(rèn)真踐行新課程理念，更好地推進(jìn)使用白板資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生和教師、學(xué)校的共同發(fā)展。第三篇：交互式電子白板使化學(xué)教學(xué)更鮮活交互式電子白板使化學(xué)教學(xué)更鮮活《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)化學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意學(xué)，讓教師有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的教學(xué)活動(dòng)中去。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)。隨著課程改革的不斷深入和新的信息技術(shù)和媒體的發(fā)展，一方面，使用多媒體課件勢(shì)必存在高度“結(jié)構(gòu)化”的問(wèn)題，另一方面，教師就只能忙碌于計(jì)算機(jī)前，眼睛看著電腦屏幕而無(wú)暇顧及與學(xué)生的眼神交流，手指忙著點(diǎn)擊鼠標(biāo)，心里還得想著下一步什么時(shí)候出現(xiàn)鏈接等等，一切就圍繞著這節(jié)課我是否講完預(yù)設(shè)的內(nèi)容這一終極目標(biāo)而進(jìn)行著、努力著焦慮著。交互式電子白板既具有黑板的靈活性，同時(shí)又具有和多種軟件資源相整合的優(yōu)勢(shì)，提供了能夠?qū)崿F(xiàn)“師生、生生、人機(jī)互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力”的課堂教學(xué)環(huán)境，這些優(yōu)勢(shì)使得交互式電子白板成為目前出現(xiàn)的最能接近輔助教師完成理想課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂的一項(xiàng)新技術(shù)?；谝陨显蛭覍?duì)交互式電子白板引入化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了一些探索，下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。交互式電子白板可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交互式電子白板在創(chuàng)設(shè)情境方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它的活動(dòng)掛圖用起來(lái)非常方便。不管是配套的圖庫(kù)里，還是教師在課前準(zhǔn)備的圖片等資料都能隨時(shí)調(diào)用，不需要按照預(yù)設(shè)的順序播放，隨時(shí)可以根據(jù)上課內(nèi)容和學(xué)生的需要進(jìn)行調(diào)整，這一點(diǎn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。交互式電子白板以其獨(dú)有的功能，賦予學(xué)生一個(gè)美妙的情境，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，解決了重認(rèn)知、輕情感帶來(lái)的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。它用無(wú)意識(shí)引導(dǎo)有意識(shí)，用情感伴隨理性，使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，從而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂效率。交互式電子白板可以構(gòu)建開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生自主探究，開(kāi)放式課堂教學(xué)就是師生處于平等地位，建構(gòu)學(xué)習(xí)小組，自主探究、小組交流，通過(guò)多層次、多渠道、多方面的廣泛交流，不但有利于學(xué)生自主探究、合作交流，又便于教師的組織管理，加強(qiáng)輔導(dǎo)，增進(jìn)教師和小組學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；不但幫助學(xué)生深化理解知識(shí)，更能互相促進(jìn)、共同提高和發(fā)展，使學(xué)生在互助合作中去獲得成功的喜悅，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助精神的培養(yǎng)。化學(xué)教學(xué)中的許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)和抽象概念學(xué)生難以理解，交互式電子白板技術(shù)的出現(xiàn)為突破這一教學(xué)難點(diǎn)和構(gòu)建開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境提供了一個(gè)很好的工具。利用交互式電子白板的存儲(chǔ)功能，使課堂教學(xué)過(guò)程得以再現(xiàn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，傳統(tǒng)的黑板只能記錄當(dāng)時(shí)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程，之后便無(wú)法再重現(xiàn)，一些精彩片段和學(xué)生容易發(fā)生的錯(cuò)誤無(wú)法課后再現(xiàn)，這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。而交互式電子白板的出現(xiàn)解決了這一問(wèn)題，它可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)，而且隨時(shí)可以方便快速地回顧講過(guò)的內(nèi)容，因此借助白板的這一功能，教師和學(xué)生在歸納總結(jié)時(shí)，就再也不是一種空對(duì)空的過(guò)程，甚至于方便教師在某些環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，達(dá)到教學(xué)過(guò)程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對(duì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價(jià)值。在課后學(xué)生也可以在家里觀看上課的過(guò)程，更加有利于學(xué)生知識(shí)的鞏固。運(yùn)用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)洌瑸榻處熀蛯W(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái)，有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在具體的教學(xué)過(guò)程中，只有合理地使用交互式電子白板，教師“教”的主導(dǎo)地位才能得到加強(qiáng)，學(xué)生“學(xué)”的主體地位也才能得到充分的發(fā)展。第四篇：交互式電子白板使課堂教學(xué)更精彩交互式電子白板使課堂教學(xué)更精彩交互式電子白板教學(xué)，已漸漸地充實(shí)了學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。特別是對(duì)于抽象性、邏輯性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，幼兒還處在形象思維的階段，無(wú)法用抽象思維獲得認(rèn)知，交互式電子白板就發(fā)揮了舉足輕重的作用。它把抽象的東西變得形象化，再把形象的東西變得生動(dòng)有趣，不但吸引了幼兒的注意力，更是讓他們參與其中，自己探索，把被動(dòng)教學(xué)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。一、激發(fā)幼兒興趣，讓教學(xué)活起來(lái)白板課件可以采用它特有的聚光燈功能，將幼兒的注意力集中起來(lái)，加上課件中采用色彩鮮明、生動(dòng)形象的圖案，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（1）聚光燈，集中