【文章內(nèi)容簡介】 了一個驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》。師：同學(xué)們，聽完這首曲子你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律。演唱歌曲及歌曲處理①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音模唱歌詞。②教師及時糾正錯誤。③跟伴奏模唱全曲。④解決歌唱難點師：美麗的茉莉花實在是迷人啊﹗你們有什么感想呢？生：談感受（引導(dǎo)學(xué)生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句）⑤引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱，第一樂句和第二樂句，第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。）⑥隨范唱有感情地演唱歌曲。三、音樂欣賞欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。聆聽江蘇、河北兩首《茉莉花》的39。不同演唱風(fēng)格。師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美河北的《茉莉花》豪放、歡快師：是?。∫环剿琉B(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。師：欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》。①說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同。②聽一聽用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受。③聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？（生交流、討論）四、創(chuàng)造性表現(xiàn)師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。（學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）五、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《茉莉花》并且還聆聽了不同形式的演唱風(fēng)格，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。四年級《茉莉花》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》教學(xué)理念：本課以走進江南為主題情境，用看江南、唱江南兩個系列情境將教學(xué)內(nèi)容緊密相連，讓學(xué)生在聽、看、想、說、唱中感受江南小曲抒情、委婉、流暢、細膩的韻味，感受茉莉花的情與美。通過視聽欣賞和對比分析，讓學(xué)生感受南北《茉莉花》的不同風(fēng)格，體會音樂與生活、音樂與地理環(huán)境、音樂與人文環(huán)境的關(guān)系，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。對不同形式演繹的《茉莉花》欣賞過程中，感受傳統(tǒng)音樂的發(fā)展變化，體驗不同音樂表現(xiàn)形式的美，體驗不同風(fēng)格的美，同時還充分挖掘音樂與美術(shù)的藝術(shù)聯(lián)系，把它們結(jié)合在一起進行教學(xué)，讓學(xué)生充分享受藝術(shù)的美。教材分析：《茉莉花》是一種流行甚廣的民間小調(diào)題材，它以抒情、委婉、流暢的旋律，細膩的感情，富有獨特韻味的江南小調(diào)流傳于祖國大江南北。歌詞通過贊美茉莉花，生動含蓄的表達了人們的愛美之心和對大自然的熱愛之情。學(xué)生分析：本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知識領(lǐng)域較前一段更進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造能力增強。好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此，利用信息技術(shù)手段，提供給他們視覺和聽覺上的雙重體驗，教學(xué)上會起到事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)：⒈能用抒情、柔美的聲音學(xué)會演唱江蘇民歌《茉莉花》。⒉了解各種不同版本的《茉莉花》。教學(xué)重、難點：⒈用柔美，純真的聲音演唱歌曲《茉莉花》。⒉感受江南小曲風(fēng)格：抒情、委婉、流暢、細膩的韻味。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用琴、多媒體課件、教具等。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。律動。師：歡迎同學(xué)們來到快樂的音樂殿堂，現(xiàn)在就讓我們一起來享受這音樂殿堂給我們帶來的歡樂。二、走進江南。師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：去過什么地方？那里給你留下什么印象？⒈看江南。師：老師也很喜歡旅游，今天就帶你們?nèi)ダ蠋熑ミ^的一個地方走走看看，是哪里呢？⒉說江南。師：誰來猜猜？生：到了江南水鄉(xiāng)。師：你覺得的江南的景色怎樣？生：那里的房子很獨特......師：對，我們到了美麗的江南。這個地方垂柳青青，江水藍藍，青山萬重，百花齊放。⒊引入詩句。師：江南美，美江南，唐代詩人白居易也曾為江南的美景所陶醉，寫下了一首《憶江南》。江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅似火，春來江水綠如藍，能不憶江南？三、唱江南。⒈揭題。師：江南山美，水美，歌兒更美，在這陽光燦爛，春光明媚的季節(jié)，讓我們一起目睹如詩如畫的江南美景，享受清新優(yōu)美的江南小調(diào)。共同學(xué)習(xí)這首江蘇民歌《茉莉花》。⒉聽一聽、說一說、唱一唱。⑴課件放音樂。師：？⑵教師范唱歌曲。師：這么好聽的歌，老師都想來唱一唱。師：聽完這首歌曲你的心情怎樣？⑶請學(xué)生帶著愉快的心情用“l(fā)a”來哼唱旋律。（注意聲音位置，輕聲的唱。）師：現(xiàn)在請你們用愉快的心情想象自己置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，然后深深地嗅一口花香（吸氣）……覺得很香，很享受（氣沉丹田，保持）……再徐徐地吐出來（呼氣）……帶著這種感覺，用“l(fā)a”來哼唱旋律。⑷學(xué)生唱旋律。師：用聞花香時吸氣的感覺隨琴視唱旋律。師：你們唱譜時發(fā)現(xiàn)了什么？完整演唱。⑸學(xué)習(xí)歌詞。師：大家見過茉莉花嗎？生：見過。師：請你們閉上眼睛，邊聽音樂邊想想你見過的茉莉花它長的是什么樣子的？（看完圖片后讓學(xué)生從顏色、形狀說說茉莉花。）（師帶戴上手套。）師：讓我們有感情的來朗讀歌詞。師：這么漂亮的茉莉花除了觀賞以外還可以做什么呢？生：......⑹學(xué)生唱歌詞。師：動聽的旋律配上美妙的歌詞，我們來試著唱一唱。⒊歌曲處理。師：同學(xué)們唱的不錯！大家想想，用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？（引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度、氣息來分析。）⑴小組討論。⑵師小結(jié)：大家說的很好，這首歌的前四個樂句是對茉莉花色、形、味的描繪，宜用贊美的聲音演唱；第五樂句反映了人民摘茉莉花的喜悅心情，宜用輕巧活潑的聲音演唱；最后依據(jù)含蓄的表達了人民對茉莉花的熱愛，情感就像從心底噴發(fā)出來一樣，應(yīng)飽含深情地演唱。⑶有感情地演唱歌曲，并能用手模仿花瓣參與表現(xiàn)。⒋設(shè)計不同的演唱形式演唱《茉莉花》。師：同學(xué)們表演得非常好，我們剛才用的是什么演唱形式？還能用其它不同的演唱形式來唱唱嗎？四、拓展、升華。⒈拓展。欣賞其他版本的《茉莉花》。師：其實還有很多首風(fēng)格不同的《茉莉花》，接下來老師要請你們來欣賞另一首《茉莉花》，大家認(rèn)真聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？生：......師：其實這也是一首江蘇民歌《茉莉花》，它最早發(fā)源與江蘇揚州，原名為《鮮花調(diào)》，我們今天學(xué)習(xí)的《茉莉花》是通過剛才這首改編來的。這兩首歌