【文章內(nèi)容簡介】 ；簡報的樣式、結(jié)構(gòu)；（2）教學(xué)難點：會議進(jìn)行情況的掌握和摘要式記錄的處理；簡報的寫法?；疽螅海?）了解會議記錄的涵義和特點，掌握會議記錄的寫法；（2）了解開幕詞、閉幕詞的涵義；（3）了解簡報的涵義和類型，理解簡報的特點，掌握簡報的寫法。第5章 事務(wù)文書（講授4學(xué)時）課程內(nèi)容本章有針對性地選取了一些事務(wù)文書進(jìn)行講解，通過精講理論知識和實訓(xùn)，對計劃、總結(jié)、啟事和產(chǎn)品說明書的涵義、用途進(jìn)行介紹，并對重要文種的寫作方法進(jìn)行講解。重點、難點（1）教學(xué)重點：計劃主體的寫作內(nèi)容；總結(jié)常見的結(jié)構(gòu)方式；常用啟事的寫作內(nèi)容；產(chǎn)品說明書正文的寫法；（2）教學(xué)難點：計劃條文的具體性和可行性；啟事標(biāo)題的寫法；產(chǎn)品說明書的特點及與廣告的區(qū)別?；疽螅海?）了解計劃的涵義和用途，理解計劃的特點和類型，掌握計劃的寫法；（2）了解總結(jié)的涵義和用途，理解總結(jié)的特點和類型，掌握總結(jié)的寫法；（3）了解啟事的涵義，理解啟事的特點；（4）了解說明書的用途和特點，掌握說明書的寫法。第6章 經(jīng)濟(jì)文書（講授8學(xué)時）課程內(nèi)容本章選取了經(jīng)濟(jì)生活中的一些應(yīng)用文書進(jìn)行講授，通過精講理論知識和實訓(xùn)，對經(jīng)濟(jì)合同、招標(biāo)書、投標(biāo)書、市場調(diào)查報告、經(jīng)濟(jì)糾紛起訴狀、經(jīng)濟(jì)糾紛上訴狀的涵義、用途進(jìn)行介紹，并對重要文種的寫作方法進(jìn)行講解。重點、難點（1）教學(xué)重點：經(jīng)濟(jì)合同訂立的原則；市場調(diào)查報告導(dǎo)言和主體的寫法；（2）教學(xué)難點：經(jīng)濟(jì)合同的寫作方法；市場調(diào)查報告的材料處理、分析及結(jié)論與建議之間的關(guān)系?；疽螅海?）了解經(jīng)濟(jì)合同的涵義和用途，理解計劃的特點和類型，掌握經(jīng)濟(jì)合同的寫法；（2）了解招標(biāo)書、投標(biāo)書的涵義和用途，理解招標(biāo)書、投標(biāo)書的特點和寫法；（3）了解市場調(diào)查報告的涵義，理解市場調(diào)查報告的特點，掌握市場調(diào)查報告的寫法；（4）了解經(jīng)濟(jì)糾紛起訴狀、經(jīng)濟(jì)糾紛上訴狀的涵義和用途，理解經(jīng)濟(jì)糾紛起訴狀、經(jīng)濟(jì)糾紛上訴狀的特點和寫法。第7章 禮儀信函（講授2學(xué)時）課程內(nèi)容本章選取了一些禮儀信函文書進(jìn)行講授，通過精講理論知識和實訓(xùn)，對感謝信、邀請書、請柬的涵義、用途進(jìn)行介紹，并對其的寫作方法進(jìn)行講解。重點、難點（1）教學(xué)重點：感謝信的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和寫法；邀請書、請柬的結(jié)構(gòu)內(nèi)容的齊備性、典雅性；（2）教學(xué)難點：感謝信、邀請書、請柬的寫作方法。基本要求：（1）了解感謝信的涵義和用途，理解計劃的特點和類型，掌握感謝信的寫法；（2）了解邀請書、請柬的涵義，掌握邀請書、請柬的寫法；三、課程教學(xué)的基本要求課堂講授（1）運用多媒體教學(xué)手段；（2）處理好理論講授和寫作訓(xùn)練的關(guān)系；教學(xué)輔助資料應(yīng)用文寫作全程課件，包括電子教案、各章節(jié)課件、課堂訓(xùn)練等。作業(yè)作業(yè)題內(nèi)容緊扣要求掌握的章節(jié)，形式主要以課后習(xí)題練習(xí)、課堂文體訓(xùn)練為主，加深學(xué)生對應(yīng)用文體的理解與熟悉，認(rèn)真批改，并按實際給出成績?？荚嚻谀┛荚嚍殚]卷形式，考試內(nèi)容以要求掌握的內(nèi)容為主，以考查學(xué)生對應(yīng)用文體的基礎(chǔ)知識的理解及實際文體寫作能力的掌握，盡量避免死記硬背式的考試。期末考試成績占總評成績60%，其他作業(yè)、課堂表現(xiàn)、到課率占總評成績的40%。四、建議教材及教學(xué)參考書建議教材：《高職應(yīng)用文寫作》，楊文豐編著，中國人民大學(xué)出版社，2010年9月建議教學(xué)參考書：丁曉昌主編，《應(yīng)用文寫作》，蘇州大學(xué)出版社，2009年8月劉葆金主編，《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》，東南大學(xué)出版社，2003年7月孫紹玲編，《應(yīng)用文寫作》，東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2006年8月第四篇：應(yīng)用文寫作教學(xué)大綱《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)大綱總學(xué)時數(shù)：45 學(xué)分：3 課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課一、課程性質(zhì)與作用《應(yīng)用文寫作》是一門培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用寫作能力，綜合性和實踐性都很強(qiáng)的的公共基礎(chǔ)課程。本課程把培養(yǎng)學(xué)生“解決實際問題的能力”和“自主學(xué)習(xí)能力”放在突出的位置上，以日常文書、行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、宣傳文書、職業(yè)文書等文種的文體知識和寫作訓(xùn)練為主要教學(xué)內(nèi)容，并通過案例分析和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理職業(yè)生涯及日常生活應(yīng)用文的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。應(yīng)用文寫作作為人類社會的交流形式、管理手段和思維載體，同謀生、職薪、生活水準(zhǔn)聯(lián)系在一起，成為人生競爭的一種重要能力，能根據(jù)職業(yè)工作需要撰寫相應(yīng)的應(yīng)用文是每一個接受高等職業(yè)教育的學(xué)生必備的崗位技能之一。應(yīng)用文寫作技能是現(xiàn)代人能力結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，它被認(rèn)為是現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一。二、教學(xué)目標(biāo)本課程旨在著重提高學(xué)生寫作常用應(yīng)用文的能力。通過學(xué)習(xí)本課程，達(dá)到以下要求：掌握常用應(yīng)用文文種的種類、寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求。學(xué)會在生活工作中，選擇恰當(dāng)?shù)奈姆N處理公務(wù)和日常事務(wù)。在寫作實踐的基礎(chǔ)上，找出實用文體寫作的基本規(guī)律，具備舉一反三的能力。三、教學(xué)綱要（一）學(xué)時分配（共45課時，其中理論教學(xué)20課時，實踐性教學(xué)18課時，復(fù)習(xí)2課時，考試2課時，機(jī)動3課時）： 模塊一：應(yīng)用文寫作概述（2課時）模塊二：日常文書寫作：請假條、介紹信、證明信（4課時）模塊三：事務(wù)文書寫作：計劃、總結(jié)（4課時）模塊四：常用行政公文寫作：公文概述、通知、通報、請示、報告、函（12課時）模塊五：經(jīng)濟(jì)文書寫作：廣告文案、合同、調(diào)查報告（6課時）模塊六：宣傳文書寫作：消息、演講稿（4課時）模塊七：職業(yè)文書寫作：求職信、個人簡歷（4課時）（二）課程類型設(shè)計根據(jù)本課程特點，設(shè)計以下兩類課型：（一）理論教學(xué)課設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：模塊一 緒論 ：了解應(yīng)用文的概況，掌握應(yīng)用文的概念、應(yīng)用文的沿革、應(yīng)用文的特點、應(yīng)用文的作用等知識 模塊二 日常文書寫作：了解請假條、介紹信、證明信的概念、特點，掌握這三個文種的寫作格式和寫作要求。模塊三 事務(wù)文書寫作：了解計劃、總結(jié)的概念、作用、特點，掌握這兩個文種的寫作格式和寫作要求。模塊四 行政公文寫作：了解通知、通報、請示、報告、函的概念、特點，掌握這五個常用文種的寫作格式和寫作要求。模塊五 經(jīng)濟(jì)文書寫作：了解廣告文案、合同、調(diào)查報告的概念、特點，掌握這三個文種的寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求。模塊六 宣傳文書寫作：了解消息、演講稿的概念、特點，掌握這兩個文種的寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求。模塊七 職業(yè)文書寫作：了解求職信、個人簡歷的文體知識，掌握求職信和個人簡歷的寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求