【文章內(nèi)容簡介】 值: [5] 標準答a。b。c。d。e。案: 值: 知識點: 第七章法律類應用文寫作學生答[a。b。c。] 案: 得分: 提示: 。 知識點: 第七章法律類應用文寫作學生答[a。b。c。d。] 案: 得分: 提示: 等特點。 知識點: 第七章法律類應用文寫作學生答[a。c。d。] 案: 得分: [5] 標準答a。c。d。案: 值: [5] 標準答a。b。c。d。案: 值: [0] 標準答案: 試題分值: a。b。d。 。 知識點: 第八章禮儀類應用文寫作學生答[a。b。c。d。] 案: 得分: 提示: 、日期知識點: 第八章禮儀類應用文寫作學生答[a。b。c。d。e。] 案: 得分: 提示: 知識點: 第八章禮儀類應用文寫作 [5] 標準答a。b。c。d。e。案: 值: [5] 標準答a。b。c。d。案: 值: [b。d。] 案: 得分: 提示: 21.[5] 標準答案: b。d。試題分值: 。 知識點: 第九章新聞宣傳類文書寫作學生答[a。b。c。d。] 案: 得分: 提示: 知識點: 第九章新聞宣傳類文書寫作學生答[a。b。c。d。e。] 案: 得分: 提示: 。 [5] 標準答a。b。c。d。e。案: 值: [5] 標準答a。b。c。d。案: 值:篇五：應用文寫作(精品課程)階段作業(yè)2一、多項選擇題（共20道小題，）。 市場調(diào)查報告的主體通常包括 、地點、方式 申訴狀的文正包括 等內(nèi)容。 。 ，上訴狀可劃分為等種類。 。 、日期 。 新聞的作用包括 。引語式詩詞式 .第四篇：應用文寫作課程描述《應用文寫作》學習領域課程標準一、課程簡介（一）課程名稱：應用文寫作（二）適用專業(yè)：建筑工程施工專業(yè)（三）課程性質(zhì)：《應用文寫作》是一門培養(yǎng)中職生常見應用文寫作能力的實踐性課程，具有綜合性、實用性、工具性特征。本課程把培養(yǎng)學生“適應特定場景情境的能力”和“自主動手寫作的能力”放在突出的位置，通過應用文寫作基礎理論和各種應用文體知識的教學與寫作訓練，使學生掌握應用文寫作的基本知識和基本技巧，提高常用應用文的寫作能力，以適應當前和今后在學習、生活、工作中的寫作需要，并通過常見應用文的案例分析和寫作訓練，培養(yǎng)學生處理職業(yè)生涯及日常生活應用文的寫作能力，讓學生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。（四）開發(fā)思路：《應用文寫作》課程基于當前社會把應用文寫作能力視為現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一這樣的整體認知背景，選取與學生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應用文文種，根據(jù)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對教學內(nèi)容進行了整合?？傮w分為禮儀應用、事業(yè)單位、行政公文、產(chǎn)品營銷、個人求職、新聞宣傳模塊來安排教學內(nèi)容。在教學環(huán)節(jié)上，一般是先以“情境導入”或“案例分析與點評”啟發(fā)學生對某一文體的認識和思考，再以“相關(guān)知識”讓學生掌握這種應用文的寫作知識和寫作要領，然后以“寫作實踐”和“病文修改”有效提高學生的寫作技能。（五）課程特色：《應用文寫作》學習領域課程按照寫作過程設計，可操作性強，充分體現(xiàn)了職業(yè)崗位寫作過程的內(nèi)涵，并采用“教、學、寫”一體化的教學模式，使學生應達到以下基本要求：掌握“必需”的應用文寫作的基本理論和基礎知識。能準確地閱讀、評鑒一篇應用文書，能對具體的應用文書就觀點、材料、結(jié)構(gòu)、格式、語言等方面加以分析評鑒。能熟練寫出觀點正確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、表達清晰、語言得體、標點正確的各類常用應用文書。二、課程目標（一）知識目標：理解與禮儀應用、事業(yè)單位、行政公文、產(chǎn)品營銷、個人求職、新聞宣傳等實際情境密切相關(guān)的常用應用文種類。了解應用文寫作的材料搜集方法和寫作規(guī)律。使學生掌握各類應用文體寫作的基本格式、寫作要求和方法技巧，能熟練地寫好與自己所學專業(yè)密切相關(guān)的常用應用文。（二）專業(yè)能力目標根據(jù)日常生活和工作的需要，撰寫主題明確、材料準確翔實、結(jié)構(gòu)完整恰當、表達通順合理的實用文書。掌握行政公文的格式，能根據(jù)具體材料撰寫相關(guān)的通知、通報、請示、報告和函等常用公文。能撰寫個人簡歷、自薦信、求職信和應聘書等職業(yè)文書。能設計調(diào)查問卷、撰寫市場調(diào)查報告，能設計產(chǎn)品策劃書、廣告詞等。（三）方法能力和社會能力目標：為今后繼續(xù)學習相關(guān)專業(yè)應用文和走向社會的寫作實踐打下良好的基礎。熱愛應用文寫作，是人生競爭的一種重要能力，有助于中職生未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。在應用文寫作教學中滲透職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情感教育。三、課程內(nèi)容和要求應用文寫作 學習領域（72學時）四、學習情境教學方案設計學習情境一 禮儀應用文（8學時）學習情境二 企事業(yè)應用文（15學時）學習情境三 行政類應用文（14學時）學習情境四 產(chǎn)品營銷類應用文（14學時）學習情境五 個人求職類應用文（9學時）篇二：應用文寫作課程指南綿陽師范學院體育與健康學院 經(jīng)濟安全與管理專業(yè)本科課程指南 1 2 3 4 篇三：課程描述課程描述第一學年上半學期（）課程基本內(nèi)容學習了函數(shù)、極限與連續(xù)、導數(shù)與微分、導數(shù)的應用和不定積分。培養(yǎng)學生的擴散思維能力和數(shù)學的基本素養(yǎng)，滲透了現(xiàn)代數(shù)學語言，從解題方法的唯一性解放出來，用各種不同的方法去解答答案的唯一性。課程的基本內(nèi)容從計算機的基礎知識開始，詳細講解了windows操作系統(tǒng)、中文輸入法、磁盤管理與維護；常用的word、excel和powerpoint等辦公軟件的使用方法，全面系統(tǒng)的掌握了計算機應用知識和技能打下基礎。 課程的基本內(nèi)容進行體育鍛煉和體育理論知識的學習，掌握了籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球動作基本要領，為提高體育意識，增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)主動參與體育運動相關(guān)的興趣和愛好打下基礎。 課程的基本內(nèi)容學習生詞和語法，注重培養(yǎng)學生的聽、說、寫能力，在課后展開一些口語活動，不斷進行口語交流，提高英語水平。 課程的基本內(nèi)容從課本上學習基