【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小青蛙們都著急起來(lái)：這可怎么辦呢？就在這時(shí)，小青蛙們靜靜的觀察了剛才走過(guò)來(lái)的路，齊心協(xié)力，共同想辦法，終于找到了回家的路。故事講完了，大家覺(jué)得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？讓我們記住小青蛙的這種團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力的精神一起來(lái)開(kāi)始今天的音樂(lè)課吧。二：學(xué)唱《小青蛙找家》。請(qǐng)小朋友們聆聽(tīng)歌曲，回答老師的問(wèn)題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。哪句歌詞描寫(xiě)的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳 呱呱呱）。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來(lái)幫助它呢？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來(lái)幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。我們一起來(lái)研究一下這些節(jié)奏吧。（采用師生對(duì)讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個(gè)別學(xué)生讀等形式）。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急的心情。教師彈奏歌曲并范唱。請(qǐng)小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時(shí)幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時(shí)請(qǐng)小朋友們唱?jiǎng)偛艑W(xué)習(xí)的節(jié)奏）。教師分句教唱歌曲。鐵老師看一看哪位小朋友的歌唱姿勢(shì)最美。比一比哪位小朋友的拿書(shū)姿勢(shì)最漂亮。（1）分句教唱兩遍歌曲，請(qǐng)小朋友到找家節(jié)奏時(shí)拍手打節(jié)奏來(lái)唱。（2）重點(diǎn)教唱最后一句“小青蛙回到了家”。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察鐵老師的范唱，注意“小青蛙”這三個(gè)字的唱法。（3）完整地跟著鋼琴的旋律來(lái)演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)。重點(diǎn)講解：第一和第二樂(lè)句請(qǐng)用輕快、富有彈性的聲音來(lái)唱、在唱到小青蛙迷路的時(shí)候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。三：表演《小青蛙找家》。歌曲處理：（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)模仿一下焦急、害怕的小青蛙。（2）這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請(qǐng)小朋友模仿一下。（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個(gè)時(shí)侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開(kāi)心等）。請(qǐng)唱出小青蛙高興開(kāi)心的心情。（4）請(qǐng)小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來(lái)把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。音樂(lè)游戲：《小青蛙找家》。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙。那么，接下來(lái)，咱們就來(lái)玩一個(gè)游戲，聽(tīng)老師講一下游戲的規(guī)則：全體學(xué)生圍成圓圈，若干學(xué)生帶頭飾扮演小青蛙，站在圈內(nèi)。音樂(lè)開(kāi)始，小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一位學(xué)生面前，“家”的學(xué)生與“小青蛙”交換位置。音樂(lè)再起，新的小青蛙又開(kāi)始找“家”，游戲繼續(xù)進(jìn)行。好了，游戲規(guī)則講完了。下面我們就一起來(lái)開(kāi)心地玩游戲吧。咱們比賽一下，看一看哪位小朋友在游戲中是最棒的、最遵守紀(jì)律的“小青蛙”。師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵(lì)暫時(shí)沒(méi)有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動(dòng)聽(tīng)，那么“小青蛙”就會(huì)表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。師：小青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力終于找到了家，你會(huì)創(chuàng)編其它小動(dòng)物找家的歌嗎？學(xué)生分小組討論創(chuàng)編歌詞。（小雞、小鴨、小貓、小狗等）。并隨音樂(lè)邊唱邊做。請(qǐng)各組小朋友唱出自己編好的歌謠，大家進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。四：課堂小結(jié)：小動(dòng)物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問(wèn)其它的小動(dòng)物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教育。提高自我保護(hù)意識(shí)的能力。教學(xué)反思：通過(guò) “動(dòng)物模仿、故事導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂(lè)伴奏、音樂(lè)游戲、編創(chuàng)歌詞、愛(ài)護(hù)大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進(jìn)了友好的情感，并懂得熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂(lè)地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。實(shí)踐證明，教師只有為孩子營(yíng)造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。第四篇：小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》教案實(shí)驗(yàn)小學(xué)王冬教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。教學(xué)重點(diǎn)：能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在節(jié)奏時(shí)值上的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、小青蛙手偶 課時(shí)數(shù)：1課時(shí)課型：新授教學(xué)過(guò)程：一、課前熱身師生問(wèn)候。同學(xué)們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。導(dǎo)言：小朋友們，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室，今天讓我們共同上一節(jié)愉快的音樂(lè)課，現(xiàn)在，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧！律動(dòng)《身體音階歌》。二、情境導(dǎo)入師：小朋友們，今天動(dòng)物王國(guó)里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)一展歌喉。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）（1）師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？ 生：小貓。師：小貓?jiān)鯓映瑁?生：喵喵。（2）那第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？ 生:小山羊。（3）師：小朋友們學(xué)得真像。再聽(tīng)一聽(tīng)這次上場(chǎng)的又是誰(shuí)呢？ 生：小狗。師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。老師再唱一遍，請(qǐng)小朋