【文章內(nèi)容簡介】 心、著急的語氣。）⑵ 懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它說這話時是什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？⑶ 懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？“憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）板書：yī k224。o 父母⑷ 懶獅子說這話時是什么樣子？（得意、了不起）看插圖。為什么會這樣？（炫耀……）⑸ 它會生活得好嗎？為什么？（6）有感情地讀3—6自然段。（男女生對讀，師生對讀，指名讀。）獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。⑴ 媽媽一共講了幾句話？⑵ 讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）⑶ 要靠自己該怎么做？讀第二句。“也”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）⑷ 媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）？怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng)，才……）四、拓展思維：小獅子聽了媽媽的話，他以后會怎么做？要成為一個非常出色的人，那你從小應(yīng)該學(xué)會哪些生活的本領(lǐng)？五、知識積累：出示與勤學(xué)與珍惜時間的名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。少壯不努力，老大徒傷悲?！秲芍恍—{子》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師生同寫課題。（你還認(rèn)識哪些帶有反犬旁的字？）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字，現(xiàn)在我們一起做一個游戲，檢查一下同學(xué)們掌握生字的情況。（和老朋友打招呼，認(rèn)讀老師出示的生字卡片。）小朋友，在這些生字寶寶里面，還有兩個需要我們掌握它們的書寫，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這兩個字：非、常。請你認(rèn)真觀察，然后告訴同學(xué)們，你想提醒同學(xué)們注意哪些筆畫？仔細(xì)描紅，投影展示，簡單評議。二、理解課文：師：同學(xué)們把生字掌握得非常棒，相信讀課文時，肯定比原來讀的好。那么趕快來讀一讀吧！讀完了，別忘了告訴老師文中介紹的兩只小獅子，你最喜歡哪一只？（生自由讀課文，然后回答自己喜歡哪只小獅子，并簡單說明原因，最好用文中的話回答）師：找出文中哪一段寫得兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀一讀。①師：一只小獅子練習(xí)什么本領(lǐng)？滾、撲、撕、咬。（師板書）②師：想像小獅子會吃哪些苦？（生可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考）③師：只練一天嗎？出示：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。”要求學(xué)生要讀出重音（師可以范讀），理解“整天”，并讓學(xué)生能學(xué)一學(xué)這只獅子的動作。④師：另一只小獅子呢？文中用一個形容詞能找到嗎？（懶洋洋）誰能來把這句話讀一讀，再來表演一下懶洋洋的樣子。還有誰能用懶洋洋說一句話。（生做懶洋洋的動作）師：咱們自己也來讀一讀，可以加上動作。⑤出示：“另一只小獅子什么也不干?！雹蘧毩?xí)讀這一段。師：猜想兩只小獅子的將來。（生簡單的想象回答）讀3——6段，讀一讀小樹和懶獅子的對話。①師：你是小樹看著懶獅子，有什么心情？（很著急）在小樹后加上（著急地）讀一讀。②下一段中一個詞語形容懶獅子說話的語氣。（慢吞吞）③讀第二次對話，給懶獅子加上動作。④你認(rèn)為懶獅子會生活得好嗎？（生生扮演懶獅子和小樹進(jìn)行對話。）找出媽媽的話，讀一讀。①師：媽媽希望懶獅子成為什么樣的獅子？真正的獅子。（板書）②朗讀，用表情告訴老師聽懂了這句話。③你們聽懂了什么？④什么才是真正的獅子？演讀全文。三、兒歌總結(jié)師：不一樣的行為，就有不一樣的后果。投影：兩只獅子，兩只獅子，學(xué)本領(lǐng)，學(xué)本領(lǐng)。一只刻苦學(xué)習(xí)，一只懶洋洋的，不一樣，不一樣。生練唱兒歌。這首兒歌還能唱呢！它是歌曲《兩只老虎》改編的，你會唱嗎？試一試！四、談?wù)勈斋@，布置作業(yè)伴隨著歌聲，一節(jié)課就要結(jié)束了。那我們這節(jié)課學(xué)了什么呢？看板書：我們認(rèn)識了——生：兩只獅子一只非?？炭嗔硪恢粦醒笱蟮牡览恚荷賶巡慌Γ洗笸絺?。師：今天同學(xué)們像勤快的獅子那樣，認(rèn)真的上了一節(jié)課，回家我們也認(rèn)真做作業(yè)吧。作業(yè)：完成課本p122的生字?！秲芍恍—{子》教學(xué)設(shè)計(jì)8這篇童話故事寫的是兩只小獅子，開始的時候，一只勤奮，一只懶惰，后來經(jīng)過獅子?jì)寢尩膭裾f，懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生：從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀?，讓學(xué)生邊讀邊思，邊悟邊讀，自然表達(dá)，流露自己的真情實(shí)感?；谝陨险J(rèn)識，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。二、課前準(zhǔn)備《獅子王》的動畫片。讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。三、教學(xué)步驟（一）、課前談話，引出課題；打開電視，出示畫面。觀察：這是什么動物？它們長的什么樣？（最好能說出公獅和母獅外形上的不同）師：前不久，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。（二）、自讀全文，引發(fā)興趣邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？（三）、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟?qū)W習(xí)第二自然段：自讀，你讀出了什么？大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評議。學(xué)習(xí)第三至六自然段自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？出示錄像：獅子練功時會吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說；觀察圖，懶獅子跟小樹是怎么說的呢？并試著用這種語氣讀讀；指導(dǎo)分角色朗讀（必要時教師可范讀）學(xué)習(xí)第七自然段自讀：懶獅子說的話讓誰聽到了？獅子?jì)寢屖窃趺凑f的呢？自學(xué)：獅子?jì)寢屨f了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來畫上問號；全班交流：你讀懂了什么？四人一組討論解決你們提出的不懂的問題；全班討論解決小組里沒有解決的問題；學(xué)習(xí)第八自然段懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；齊讀這段，懶獅子是怎么做的？怎樣做才是真正的小獅子呢？（四）、分角色朗讀，深化認(rèn)識這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？（五）、布置作業(yè)自選1：聽寫生字詞語自選2：與家長合作，練習(xí)分角色朗讀自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家附：板書設(shè)計(jì)兩只小獅子刻苦懶滾整天撲怕吃苦嘶不練習(xí)咬憑父母真正的獅子《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材分析：《兩只小獅子》是人教版小學(xué)義務(wù)教育第二冊第27課，課文通過描寫兩只小獅子不同的表現(xiàn)，折射出從小不應(yīng)該依賴父母，要學(xué)會生活本領(lǐng)的道理。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。通過自主識字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子?jì)寢尩脑?。初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。喜歡文中的勤獅子，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼Ｋ?、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：（導(dǎo)入）今天老師給你們請來了林中之王。瞧?。ǘ嗝襟w）知道他是誰嗎？師：誰來大聲的讀讀他的名字？師：獅是翹舌音，“子”是輕聲，你讀的真準(zhǔn)，請你再帶大家讀一下好嗎？師：在讀的時候要干脆利落，不能拖腔，大家一起來讀師：“獅”的部首是什么？生反犬旁（你觀察真仔細(xì)）師：許多獸類動物的名字都帶有反犬旁，反犬旁在漢字里通常都跟動物有關(guān)。左邊是反犬旁，右邊在加上老師的“師”字就是獅子的獅師：今天我們來學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子（板書）齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍看拼音讀詞語，說說在讀音上需要提醒大家注意什么?聲母是翹舌音的:獅韻母是后鼻音的：將應(yīng)整洋去掉拼音讀詞語去掉詞語讀字。交流一下你是怎樣記住這些字的？換偏旁：咬洋編兒歌法：吞：一口吞下天或口上有個天組合法：獅苦靠撲打亂順序讀字6用生字?jǐn)U詞三、讀課文，取名字，找原因師：兩只小獅子雖然是同一個媽媽，但他們的表現(xiàn)卻不相同，從課文中哪些語句可以看出來的。生：自讀課文找一找，劃一劃。師：課件出示師：你們知道嗎？這些天獅子?jì)寢屵€真苦惱著呢？因?yàn)檫@兩只小獅子還沒有取名字，你們愿意幫幫她給她的孩子取名嗎？（生：愿意）師：不過，取名要有根據(jù)，要有理由，這理由要在課文中找，有問題嗎？師：有些同學(xué)已經(jīng)想好名字，找到理由，為了一會兒說的時候能更顯出你的水平，你把這些句子好好再讀讀。師：你們都給小獅子取了些什么名字？我都急著想知道呢！生1：我給一只小獅子取名叫小不點(diǎn)，因?yàn)樗傠x不開爸爸媽媽，好象長不大。生2：我給一只小獅子取名小勤快，因?yàn)樗刻炀毠芮诳?。（師板書：小勤）?：我取的名字是鬧鬧和動動。師：名字真有意思生4：我給一只小獅子取名小懶。師：很獨(dú)特，那你為什么叫它小懶呢？生：因?yàn)檫@只小獅子整天睡大覺，什么也不做。師：這名字多好呀！它多符合這只小獅子的特點(diǎn)呀！誰有好辦法記住“懶”字？師：我們班的同學(xué)取的名字真不錯，獅子?jì)寢尭兄x你們的，我覺得小勤和小懶比較好，正好還是一對反義詞呢，非常符合這兩個小獅子的特點(diǎn)。板書：（勤獅子懶獅子）四、細(xì)讀課文，品味詞句師：咱們先說一說小勤吧，為什么說它是一只勤獅子呢？課件：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＠斫狻罢臁钡囊馑迹ㄒ惶斓酵?。一天。從早上到晚上。等）做動作理解：滾、撲、撕、咬的意思觀看圖片：滾、撲、撕、咬進(jìn)一步體會勤獅子刻苦練習(xí)師：想想一天到晚地這么練會遇到什么困難呢？生1：它會把腳磨破生2：它說不定會掉下懸崖生3：它不會遇到什么困難生4：如果它在河邊練功，說不定會一撲，掉進(jìn)河里。師：是??！夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而小勤卻冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但還要練功，可見他是多么的刻苦（板書：刻苦練習(xí)）師：誰把咱們感受到的這些讀出來呢？（指名讀）師：誰來評評他讀得怎么樣？生：評師：你來試一試，好嗎？（生讀）師：我看，勤獅子聽了你們的朗讀，他練得更加勤奮了，讓他聽一聽咱們?nèi)嗟睦首x好嗎？（師：夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上生：讀……）（冬天，北風(fēng)呼呼地吹著生：讀……）師：那小懶在干什么呢？生：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干”（板書：懶洋洋）師：你能把懶洋洋的感覺讀出來嗎？引導(dǎo)看圖用懶洋洋——說話（說話、做操、做事）師：一棵小樹看到了懶獅子這樣做，它真為懶獅子感到擔(dān)憂就對懶獅子說：一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)?。俊睉歇{子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”從小樹和懶獅子的對話中，你說懶獅子為什么這么懶呢？（一是怕累，不肯吃苦。二是依靠父母。）師：你帶著這種感覺讀讀看小樹和懶獅子的對話被獅子?jì)寢屄犚娏耍戎庇謸?dān)心，就對懶獅子語重心長的說：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”什么是真正的獅子呀？五、遷移角色，書寫生字。1．給小獅子找朋友（用生字組詞）。2．學(xué)習(xí)勤勞的小獅子，練習(xí)書寫“練、習(xí)”兩個生字。（學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。）五、拓展訓(xùn)練，外化言行師：懶獅子聽了媽媽的話，今后他會怎樣做呢？如果我是懶獅子，聽了媽媽的話，我會 ________________________。師：學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子，成為萬獸之王師：看來，同學(xué)們都相信小懶通過自己的努力成為一只真正的獅子，那你們呢？現(xiàn)在學(xué)好本領(lǐng)，是為了將來成為什么樣的人呢？生1：我想成為一個有愛心的人生2：我想成為有出息的人生3：成為科學(xué)家，為人類造福師總結(jié)：我祝愿大家用自己的勤勞的雙手去圓心中的夢，從中做一個真正的人，一個有用的人。六、拓展閱讀，鞏固閱讀方法。兩只小獅子對生活的態(tài)度不同，他們以后的生活也會有很大的不同。下面，我們來看語文主題學(xué)習(xí)叢書《春天的聲音》中163頁的一篇文章《寒號鳥》。出示閱讀要求：A借助拼音自己讀一讀文章，看看文章中里都有誰？他們在干什么？結(jié)果怎樣？B這個故事讓你有什么收獲？討論交流。七、師總結(jié)每個人都有自己的長處，也有自己的短處。我們要正確的認(rèn)識自己?！秲芍恍—{子》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。能角色有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)步驟】一、情境表演，引出故事：森林里的動物們召開了緊急會議，商討誰可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）出示生字“獅”并教學(xué)。（左中右結(jié)構(gòu)、形聲字）可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：為什么動物們一致推選獅子做大王呢？老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演？學(xué)生戴著自己制作的頭飾，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？二、按要求自學(xué)課文：提出自學(xué)要求：請