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正文內(nèi)容

1小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-17 20:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成,歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛,終于回到了家的喜悅心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀:通過演唱和表演來感受小動物的可愛,從小培養(yǎng)愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的意識。過程與方法:啟發(fā)鼓勵學(xué)生能夠模仿小青蛙的動作,準(zhǔn)確地與音樂結(jié)合。知識與技能:用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動教學(xué)難點(diǎn):用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、奧爾夫小樂器、荷葉教學(xué)方法:聽唱法、游戲法、討論法等教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示PPT課件,謎語師:今天,老師請小朋友們來猜一個謎語: 凸眼睛,寬嘴巴,白肚皮,綠大褂,地上跳,水里劃,唱起歌來——呱呱呱。請小朋友們猜一猜這個謎語的謎底是什么?(學(xué)生回答)師:對了,它就是我們的好朋友小青蛙。同學(xué)們知道嗎?青蛙一般生活在池塘邊,它們專門捕捉害蟲,是莊稼的好朋友。師:我們要怎樣對待小青蛙?生:自由回答(培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物保護(hù)大自然的意識)二、新課教學(xué)出示課件,節(jié)奏練習(xí)師:瞧,多漂亮的池塘!池塘里有什么?生:(荷花、荷葉......)師:那荷葉上有什么?(指出四分音符、八分音符、學(xué)生先用“走”和“跑”練習(xí))哪位小朋友愿意把這一串節(jié)奏準(zhǔn)確的讀出來師:讓我們加上歌詞,讀“跳 跳呱 呱,跳 跳 呱 呱,跳跳跳 呱呱呱,跳跳跳 呱呱呱 ”。學(xué)唱歌曲1)聆聽歌曲師:小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來!我們一起來聽聽吧(播放音樂《小青蛙找家》)2)按節(jié)奏讀歌詞(出示歌詞)a、歌詞接龍師:我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧!小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀,其他的由老師讀。(師用手勢指揮學(xué)生整齊的讀出。)b、齊讀歌詞師:“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉,就像小雞啄食,馬上離開。請小朋友再試試“呱、呱”(非常好)我們再完整的把歌詞讀一遍。3)老師范唱師:聽聽老師演唱一次(彈琴范唱,學(xué)生再次聆聽)4)學(xué)生學(xué)唱a、跟琴模唱旋律接下來讓我們用“l(fā)u”把這幾句旋律唱一唱b、接龍演唱師:這么好聽的歌曲,讓我們一起合作來唱唱吧!(學(xué)生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱)交換進(jìn)行,指出不足,再次演唱,男女接龍c、集體演唱師:同學(xué)們學(xué)的很快,接下來讓我們完整的演唱一次吧!播放歌曲音頻,師生一起演唱師:同學(xué)們的歌聲真美5)歌曲處理師:找不到家的心情是什么樣的呢?最后找到了家呢?生:(著急、害怕)(高興、開心)按照分析練唱:歌曲第一句——輕快,活潑,“跳跳、呱呱”要唱出急切感,難過著急,單字“呱”要唱的輕快有彈性,結(jié)束句要唱的連貫,一氣呵成,快樂6)完整演唱師:按照剛才同學(xué)們說的這樣我們再一次完整的演唱歌曲吧?。ㄟ@一次的歌聲就好聽多了!)三、編創(chuàng)活動為歌曲伴奏師:你們的歌聲真美,可是只是唱歌太沒有意思了,大家看看這是什么(拿出碰鐘與響板)請幾位同學(xué)來用碰鐘和響板為我們的歌曲伴奏,其他同學(xué)唱起來師引導(dǎo)學(xué)生伴奏,指揮歌唱游戲環(huán)節(jié)師:我們已經(jīng)學(xué)會了歌曲,也理解了歌曲的意思,知道小青蛙迷路了,大家都愿意幫助小青蛙,那么接下來讓我們一起來玩一個游戲,先請幾位小朋友扮演小青蛙,再請幾個小朋友來為小青蛙搭建一個家,音樂開始,小青蛙按節(jié)奏做青蛙蹦跳的動作,當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時,“小青蛙”要跳到搭建家的同學(xué)面前。師觀察學(xué)生做游戲情況,鼓勵暫時沒有扮演小青蛙的學(xué)生:如果小朋友們的歌聲很動聽,那么“小青蛙”就會表演的更加好,就能夠早點(diǎn)找到家了。編創(chuàng)歌謠師:小青蛙經(jīng)過自己的努力終于找到了家,那如果其他小動物迷路了,你能幫它創(chuàng)編一首找家的歌嗎?分組討論創(chuàng)編歌詞,并隨著音樂邊唱邊做四、課堂小結(jié)今天,我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友,我們一定要愛護(hù)它們,讓它們有一個舒適安逸的環(huán)境,讓它們在大自然的家中快樂地生活。第四篇:小青蛙找家 教學(xué)設(shè)計(jì)第六課小精靈 小青蛙找家教材分析: 《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成,歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛,終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象教學(xué)目標(biāo):知識和能力:指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。過程與方法:啟發(fā)鼓勵學(xué)生能夠模仿小青蛙的動作,準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,能夠按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。情感態(tài)度和價值觀:教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。教學(xué)難點(diǎn):通過游戲,情境的表演,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力,感知能力。指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、小青蛙頭飾、節(jié)奏卡片、歌曲磁帶。教學(xué)方法:聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。教學(xué)程序設(shè)計(jì):一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)。小朋友們,今天鐵老師給大家講一個《小青蛙
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