【文章內容簡介】 對家人的簡單介紹，為后期學習作了必要的準備。本節(jié)課主要是通過生日聚會這一情景的創(chuàng)設把新舊知識融合，拓展對話練習，提高學生綜合運用知識的能力，為逐步提升學生日常交際用語的靈活運用能力打下基礎。五、教學方法采取靈活多樣的方式呈現單詞和短語，創(chuàng)設生動、真實的學習情景吸引學生的課堂注意力，使學生在興趣中學習，在學習中收獲，在收獲中成長。另外，賞識、激勵學生的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)學生創(chuàng)新思維的能力。通過課件、游戲、小組活動、場景再現等形式，培養(yǎng)和提高學生英語口語交際能力和運用英語進行思維的能力。六、教學準備圖片，生日頭飾，錄音機，多媒體課件 每個學生準備一份禮物七、教學步驟Step 1: Warmup and Revision多媒體播放動畫歌曲《If You’re Happy》，師生在歡快動聽的韻律中，邊唱邊做出相應的動作。讓學生轉換英語思維，快速進入課堂。【設計意圖】英語課堂前幾分鐘的熱身活動是上好一堂課的關鍵之一，根據小學生活潑好動的天性，播放一首他們喜歡的動畫歌曲，能夠更好地將孩子們帶進課堂，為他們主動參與整個學習過程作好準備。兩人一組相互問答，復習“How old are you?”等內容。S1: I’m____ years old are you?S2: I’m____ years old is Danny? S1: He is____ years old.【設計意圖】此環(huán)節(jié)不但復習了上節(jié)課學過的句子問答，也為下一步新知識的引入做好鋪墊。Step 2: Presentation借助圖片呈現新授單詞cake, candles, : Look!What’s this?(拿出圖片，幫助學生回答“It’s a cake.”領讀cake，注意糾正發(fā)音。)T: Do you like the cake?S: Yes, I : And what’s this?(指著蛋糕上插著的蠟燭，引導學生學習candle這個新詞。)T: How many candles? Let’s count.(師生一起數one candle, two candles, three candles…)【設計意圖：在真實的交際情景中呈現并強化記憶新詞，并通過對熟知的句型“How many?”的問答掌握單詞，同時也復習了數字的英語表達，以達到在溫習舊知中鞏固新知的目的。】Teach the new word“gift”in the same 、課件呈現party課件呈現一個生日聚會，讓學生在視覺感受下體會單詞的涵義，、猜一猜，引出新詞birthday根據所學單詞，讓學生猜測birthday單詞的意思。T: Who can guess the meaning of the word “birthday”? S:(學生猜測)T: birthday cake and candles, birthday :(學生跟讀)【設計意圖：采取不同的方式引出單詞，拓展學生聽說英語的練習機會，提升學生對英語綜合運用的能力。】學生看書第一部分，提出問題并引導學生回答，以幫助學生理解第一部分內容的意義及激發(fā)學生尋求答案的興趣?！猈hose birthday is it? ——How old is Jenny?——How many gifts does Jenny have? 播放錄音，讓學生看書跟讀。T: Is Jenny happy? S: : Why is Jenny happy? Because it’s Jenny’s … S: Birthday!T: Very good!How old is Jenny? S:(數蛋糕上的蠟燭): Very good.【設計意圖：本環(huán)節(jié)以鍛煉學生自學新知為主要任務，讓學生在探索求知的過程中享受成功的樂趣?！?Step 3: Practice師生舉行并參加一個生日宴會，讓學生將自制的小禮物送給朋友，并說：Happy birthday!This gift is for you!收到禮物的同學要回答：Thanks!How nice!【設計意圖：為學生創(chuàng)造一個真實而有意義的課堂生活體驗環(huán)節(jié)，不僅有利于學生的自由發(fā)揮，而且讓學生在活躍的課堂中感受英語、運用英語、掌握英語，同時增進彼此之間的友誼?！?Step 4: ProductionLet’s sing a ，告訴學生第三句是過生日人的名字。播放錄音，師生合唱。)畫一個生日宴會并與同伴相互介紹。2)唱“生日快樂”歌給你近期過生日的朋友或者家人。【設計意圖：以歌曲結束課堂，讓孩子們在整個課堂過程中都感受到學習英語的樂趣，激發(fā)學生學習的積極性。另外，作業(yè)布置要合理合情，讓學生在課下運用英語進行交流，體驗身邊的英語帶來的快樂?！堪恕⒔虒W反思本節(jié)課的著重點是單詞講授和生活交際用語的口頭練習。課前對學生以及教本的分析，需要結合教學實際總結并注意。在課程設計過程中，師生互動環(huán)節(jié)較多，因此應注意課堂上對時間的合理分配?；趯W生好動的性格和好奇的特點，給學生布置一個多樣化靈活化情景化的學習空間，讓他們在自我體驗、自我學習、自我創(chuàng)造中收獲知識。冀教版小學英語六年級上冊第五課Lesson 6：In the Living Room 設計者：齊文秀河北省臨漳縣杜村鄉(xiāng)杜村學區(qū)土樓小學一、教材分析：本套教材以故事發(fā)展為主線，題材豐富，語言活潑，內容生動，情景真實，能夠引起小學生強烈的情感共鳴，修訂后的教材更加系統(tǒng)、規(guī)范、實用、編排結構更為科學、合理、便利教學、教學活動更加豐富，教學形式更加靈活。小學生更加愿意參加到活動中來。二、學生分析：六年級學生基礎差，平時只是上英語的時候就學習一點兒，課下也不太努力。發(fā)給他們的磁帶因為沒有錄音機也是幾乎不聽的，作業(yè)做得基本上還可以?，F在還好，有了電腦電視一體機還可以幫助他們正確發(fā)音。老師一定盡量提高學生學習的積極性。為他們創(chuàng)造學習英語的情景，讓他們樂意參與到學習英語當中。課下只要能用英語表達的就一定要用上。這樣可以鍛煉學生的口語。教學目標：一、知識目標：能聽、說、讀、寫本課單詞sit、chair、TV、newspaper、write、cards、table、beside等等。能夠正確掌握現在進行時，并能熟練地用在日常用語中。能正確用in、beside、in front of、介紹某人所占的位置。二、過程與方法：老師盡量為學生創(chuàng)設情境，讓他們在情境中敢于說英語，喜歡說英語、并大膽地和同伴交流。老師要多給學生鼓勵。三、情感態(tài)度與價值觀：讓學生根據自己所學的知識和同伴談論自己家客廳的布局。教育學生在客廳時要注意安靜，不能大聲地喧囂，免得影響別人，懂得尊重自己的家人和父母。要熱愛家人，熱愛家庭。學會和別人和睦相處。四、教學重點：現在進行時的表達方法。五、教學難點：現在進行時的特殊變化，例如：write要去掉”e “然后再加ing。sit要雙寫“t”然后再加ing等等。六、教學策略：本節(jié)課采用教師引導，學生積極參與，提高學生學習的積極性，采用分組的形式，提高學生的團體意識。六：教具：撲克、報紙、錄音機、PPT課件。教學設計：一、ReviewWhat time is it？It’s half past ’s half past().tomato（復數）______ potato（復數）______dish（復數）______ carrot（復數）______二、歌曲導入，激發(fā)興趣。T: Today there are many teacher study with you happy?S: are : How to express your happiess, class? S:Sing a :Good!Let’s sing a song.(Head, Shoulders, Knees, Toes.)三、新授：T:Are you ready for English, class? S:Yes, we are :Well, Today we will learn Lesson 6: In the Living , We read :Lesson5: In the Living ，并找出生單詞。小組先進行解決，最后師生共同解決。