(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊人教版一年級語文下冊14要下雨了教學設計(編輯修改稿)
2025-11-16 23:37 本頁面
【文章內容簡介】 、9自然段 學習第七段。學生輕聲讀第七段。小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在干什么？指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？指導讀學習八、九自然段聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？它為什么這么做呢？正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣？指導朗讀第九段（齊讀）三、總結課文學了這課，你知道要下雨了會出現什么現象？除了這三種現象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現象。你還知道哪些？五、板書設計：要下雨了小燕子低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊要下雨了 教學設計《要下雨了》教學設計朱坑上童小學 馬花榮教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。教學重點：能正確流利地朗讀課文。教學難點:了解動物活動與天氣的關系。教具：動物圖片、生字卡片。教學過程：一、情境導入：提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經下來了。）啟發(fā)激趣：下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現象。（下雨前會出現些什么現象呢？小動物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識嗎？）二、復習舊知，初知課文復習生字，抽生開火車讀。聽錄音，思考：課文有幾個自然段？小白兔都遇到了哪些小動物？抽生反饋。三、品讀領悟（第29自然段）：小組學習，邊讀邊劃出小白兔和小魚、小燕子、螞蟻說的話。燕子和平時一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）燕子是怎樣說的？（引讀第三段）誰來當小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學注意看燕子的話一共有幾句。燕子的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時候空氣就很潮濕呢？“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？小白兔現在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導學生發(fā)現燕子的思考過程。）男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號？說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信？這時候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）1小白兔是怎么問的？（引讀）“有空”是什么意思？1小魚是怎么說的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？1誰能說說小魚游到水面的原因？師：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。1指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導學生體會小魚對小白兔的關心。1學生輕聲讀第七段。1小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）1小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在干什么？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？1指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？1指導讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）2正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點）這雨下得怎么樣？2指導朗讀第九段（齊讀）四、合作交流：小組交流學了這課，你知道要下雨了會出現什么現象？（學生用自己的話回答）除了這三種現象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現象。你還知道哪些？（讓學生談）希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。五、鞏固延伸：
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